어머니의 자녀교육관이 유아교육기관 인식과 선택에 미치는 영향 = Impacts of child education view on awareness and choice of early childhood education institution among mothers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 자녀교육관이 유아기 자녀의 교육을 담당하는 유아교육기관을 인식하고, 선택하는 과정에서 어떤 영향을 미치는가를 알아보고자 실시되었다. 본연구의 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.

연구문제1 : 어머니의 개인적 특성이 자녀교육관에 영향을 주는가?
2 : 어머니의 자녀교육관이 유아교육관 인식에 영향을 주는가?
3 : 어머니의 자녀교육관이 유아교육기관 선택에 영향을 주는가?

이상의 연구문제를 확인하기 위하여 유치원 3곳, 어린이집 6곳의 어머니 210명을 대상으로 하여 질문지를 사용한 조사를 하였다. 분석된 결과는 이러하다.
첫째, 어머니의 자녀교육관은 어머니 개인적 변인에 크게 영향을 받지 않는 것으로 나타났다. 어머니의 연령이 20대인 경우 성인중심 교육관이 높은 집단이 통계적으로 유의미하게 많은 것으로 나타났으나 그 외의 연령에서는 유의미한 차이를 보이지 않았고, 학력과 월수입, 자녀수에 따른 교육관의 차이는 유의미한 차이가 없었으나, 학력이 고졸일 경우와 자녀수가 1명일 경우에는 유아중심 교육관이 낮은 분포를 보였다.
둘째, 유아교육기관의 인식에 관한 조사에서는 유아중심 교육관이 높은 어머니가 교육이 필요한 적정연령으로 만 5세를 선택한 비율이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났으며, 교육과정 진행 시 원하는 활동 방법으로는 유아중심 교육관이 높은 집단의 경우 교사주도와 아동주도가 함께하는 활동을 선택한 비율이 높았고, 유아중심 교육관이 낮은 집단의 경우에는 교사주도하에 활동과 아동주도하에 활동을 선택한 비율이 각각 다른 집단대비 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 유아교육기관의 교육과정 운영에서 우선적으로 고려되어야 할 요소에 대해서는 유아중심 교육관이 높은 집단이 낮은 집단 대비 통계적으로 유의미하게 유아의 흥미와 관심을 선택해서 차이를 보이고 있다.
셋째, 유아교육기관 선택 시 중요하게 여기는 환경요인들에 대해서는 거의 대부분이 중요하다고 인식하였으나 유아중심 교육관 집단에 따른 차이를 살펴보면, 유아중심 교육관이 높은 집단이 낮은 집단 대비 건강, 교육과정 및 물리적 환경에 있어 고려정도가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합해보면 유아의 전인적 발달을 위한 선택과 교육적인 방향 제시는 어머니의 유아중심 자녀교육관이 자녀를 둘러싼 많은 환경요인들에서 더 민감하게 반응하며 영향을 미치게 된다는 결과를 보여주고 있으며, 어머니들은 올바른 자녀교육관 정립이 자녀교육뿐 아니라 유아교육 발전의 기틀이 된다는 사실을 인식해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

The purpose of this study was to examine the impact of mothers' view of child education on their awareness and choice of early childhood education institution responsible for education of preschoolers. Three research questions were posed:

1. Do the personal characteristics of mothers exert any influence on their child education views?
2. Does their child education view exert any influence on their awareness of early childhood education institution?
3. Does their child education view exert any influence on their choice of early childhood education institution?

The subjects in this study were 210 mothers from three different kindergartens and six different daycare centers. A survey was conducted to address the research questions, and the collected data were analyzed. The findings of the study were as follows:
First, the mothers weren't affected a lot by their own personal variables in terms of child education view. In the event of the mothers in their 20s, the number of those who leaned toward adult-centered education view was statistically significantly larger, but there was no significant difference in the other age groups. Their academic credential, monthly income and number of child made no significant differences to that, but a preschooler-centered education view wasn't prevailing among those who received high school education and who had a child.
Second, as for perception of early childhood education institution, the mothers that took a preschooler-centered education view statistically significantly more regarded western age 5 as the optimum time for starting education. Many of the mothers who held a preschooler-centered education view preferred the kind of activities that could be led by both teachers and children together, and those who didn't take a preschooler-centered view preferred both teacher-led activities and preschooler-led activities statistically significantly more than the other groups. As to the top priority for curriculum management, the group that held a preschooler-centered education view put statistically significantly more emphasis on preschooler interest than the others that didn't.
Third, concerning the priority of environmental elements for the choice of early childhood education institution, the mothers attached importance to most of environmental factors, but those who held a preschooler- centered education view took statistically significantly more consideration on health, curriculum and physical environment than the others who didn't.
The above-mentioned findings suggest that out of many environmental elements, the preschooler-centered child education view of the mothers have a more delicate impact on the direction for education and the choice of early childhood education institution as a place for the well-rounded development of their children. Mothers should wake up to the fact that building the right child education view lays the foundation for not only their own children's education but the development of overall early childhood education.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 2
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ이론적 배경 4
• 1. 자녀교육관 4
• 1) 자녀교육관의 개념 4
• 2) 자녀교육관의 내용 5
• 3) 자녀교육관의 변천 6
• 2. 유아교육기관 9
• 1) 유아교육 기관의 체제 9
• 2) 유아교육 기관의 유형 9
• 3) 유아교육기관의 교육환경 14
• 3. 선행연구 17
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구도구 21
• 3. 연구절차 23
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 26
• 1. 어머니의 일반적 배경에 따른 자녀교육관 26
• 2. 어머니의 자녀교육관에 따른 유아교육기관 인식의 차이 29
• 3. 어머니의 자녀교육관에 따른 유아교육기관 선택의 차이 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 42
• 1. 요약 및 논의 42
• 2. 결론 및 제언 46
• 참고문헌 48
• ABSTRACT 52
• 질문지 55