유아의 또래 유능성에 영향을 미치는 개인 내적·외적 요인에 대한 구조 분석 = Structural analysis of factors related to preschool children's peer competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 또래 유능성에 영향을 미치는 개인 내․외적 요인에 관심을 갖고 개인 내적 요인으로 유아의 정서조절과 기질을, 개인 외적 요인으로 어머니의 양육행동, 어머니의 또래관계 관리전략, 교사-유아와의 관계를 선정하여 이 변인들 사이의 직․간접적인 경로를 탐색해 보고자하였다.
연구 대상은 제주도에 위치한 유치원 4곳, 어린이집 5곳의 만 5세 유아 (남아 255명, 여아 259명)와 그들의 어머니 514명과 학급의 담임교사 26명이었다. 유아의 또래 유능성을 측정하기 위해 박주희(2001)의 질문지를 수정하여 사용하였고, 유아의 기질은 RITQ(Revised Infant Temperament Questionnaire)를 토대로 천희영(1993)이 개발한 것을 수정하여 사용하였고, 유아의 정서조절은 김경희, 김경회(1998)가 개발한 ‘유아 정서지능 평정 척도’의 영역 중 ‘감정의 조절 및 충동억제’를 사용하였다.
어머니의 양육행동을 측정하기 위하여 박성연, 이숙(1990)의 도구를 수정하여 사용하였고, 어머니의 또래관계 관리전략은 Cohen(1989)의 Parental Involvement Checklist(PIC)를 번안․수정한 박주희(2001)의 질문지를 수정하여 사용하였다. 교사와 유아의 관계를 측정하기 위하여 Student-Teacher Relationship Scale(Pianta, 1992)을 수정하여 사용하였다.
수집된 자료는 Amos 6.0프로그램을 이용하여 경로분석을 하였으며, 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 어머니의 양육행동은 정서조절을 통해 유아의 또래 유능성에 영향을 주었다.
둘째, 어머니의 양육행동은 어머니의 또래관계 관리전략을 통해 또래 유능성에 영향을 주었다.
셋째, 유아의 기질은 어머니의 양육행동을 거쳐 유아의 정서조절을 통해 또래 유능성에 영향을 주었다.
넷째, 유아의 기질은 교사-유아 관계를 통해 또래 유능성에 영향을 주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, I examined the direct or indirect paths among the intra-personal factors as well as extra-personal factors affecting on children's peer competence. Intra-personal variables are children's emotion regulation and temperament, while extra-personal variables are mothers' parenting behaviors, management strategies of peer relations, and teacher-child relationship.
The subjects were 514 5-year-old children, their mothers and 26 class teachers. The children consist of 259 girls and 255 boys from 4 kindergartens and 5 childcare centers in Jeju city.
The teachers rated each children using Peer Competence Scale(Park, 2001) and completed emotion regulation and Student-Teacher Relationship Scale.
The mothers responded to a questionnaire, including Parental Involvement Checklist(Cohen, 1989), parenting behaviors, and Children's Temperament.
The data were used for path analysis with Amos 6.0 program. The major findings are as follows:
First, mothers' parenting behaviors have an influence on children's peer competence through children's emotion regulation.
Second, mothers' parenting behaviors have an influence on children's peer Competence through mothers' management strategies of peer relations.
Third, children's temperament have an influence on children's peer competence through children's emotion regulation via mothers' parenting behaviors.
Fourth, children's temperament have an influence on children's peer competence through teacher-child relationship.

목차 (Table of Contents)

• 초 록
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 또래 유능성 8
• 2. 유아의 또래 유능성에 영향을 미치는 변인 12
• 1) 유아의 기질과 또래 유능성 12
• 2) 유아의 정서조절과 또래 유능성 14
• 3) 어머니의 양육행동과 또래 유능성 16
• 4) 또래관계 관리전략과 또래 유능성 18
• 5) 교사-유아 관계와 또래 유능성 21
• 6) 유아의 기질, 정서조절, 어머니의 양육행동
• 또래관계 관리전략, 교사-유아관계와 또래 유능성과의 관계 24
• 3. 연구가설 28
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 연구도구 34
• 3. 연구절차 40
• 4. 자료처리 41
• Ⅳ. 연구결과 44
• 1. 측정변인의 일반적 경향 44
• 2. 측정변인들간의 상관관계 45
• 3. 연구모형분석 47
• Ⅴ. 논의 및 결론 54
• 참고문헌 64
• 부 록 84
• ABSTRACT 105