즉흥연기를 통한 아동의 사회성 향상에 관한 연구 = A Study on the Improvement of Children's Sociality Through the Improvisation Acting Technique

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is not known exactly when, in the history of human beings, people began to express themselves through artistic means. However, a lot of people think that art, including music, the fine art and dancing has been a part of human life since the beginning of society. According to the traces of human beings, primitive art was very similar to real life. Sacrificial rites were an event of ancient group consciousness. The officiating priest became the embodiment of God, asking the invisible world for help, and then returning to daily routine after it had finished. This was done for a better and more affluent community. The people who watched sacrificial rites were motivated to live better by experiencing a heightened perception of their reality.
Similarly, human beings are connected with a play. We can convey a piece of play as a real world scenario. Each actor in a play has his or her own role, relating to others. They also have connections with many assistants during the production of a play and relations to the audiences during a performance. These could be grounds for the practical educational use of a play. We are able to change our consciousness with art. Recently, people are gaining more interest in the educational and therapeutic efficiency of a play.
This thesis began from an interest in the efficiency of improvised acting training of children. Improvised acting is very effective in that it allows children to be able to express things in an efficient way and gives them opportunities to realize their social roles. Improvised acting is play which is not planned and practiced. It could magnify the effects of expressing oneself by acting without a script but a subject matter or eliciting from the inherent things naturally in a simulated situation. Therefore, I would like to focus on the point that improvised acting could be an effective way for the sociality training of children.
I examined literature and previous studies on improvised acting, educational play and dramatic therapy so that I could prove the efficiency of improvised acting theoretically. Based on it, I trained 10 students (3rd grade ~ 6th grade in elementary school)in a dramatic company, <Nal-za>, 10 times (for 2hours each training), to prove the improvement in sociality training with improvised acting.
I observed whether these assumptions are improved or not through improvised acting.
1) It helps them to recognize social roles and expand their roles.
2) It helps them to adapt themselves to society by improving the ability to create, do something by themselves, cooperate and react instantly.
3) It rebuilds their pleasure and confidence by experiencing catharsis.
Consequently, students are able to confirm the existence of various roles and understand their own social roles. They also could develop the ability to create, do something by themselves, cooperate and react instantly. Above all, I was impressed with the amount of confidence they have built and their positive reactions to the improvised situation. This study made me to experience the advantage of improvised acting and gave me the chance to be sure of its effectiveness sociality training provides for children. I hope improvised acting become a popular method of sociality training for children from now on and that thesis proves to be a foundation for that.

국문 초록 (Abstract)

예술이 인류의 역사 속에서 과연 언제부터 시작되어졌는지는 정확하게 알려지지 않았지만 보편적으로 음악, 미술, 무용을 비롯한 예술이 인류 사회가 형성된 초기 무렵부터 존재했을 것이라는 견해에 많은 사람들의 의견이 힘을 실어주고 있다. 인류의 발자취를 들여다보면 예술과 실제 삶의 양태가 유사하다고 할 수 있다. 고대의 집단의식 행사였던 제의는 보다 풍요로운 공동체 삶을 위해 제사장이 신적 존재가 되어서 보이지 않는 세계에 도움을 청하고 일련의 과정이 끝나면 다시 일상으로 돌아가는 형식을 취하고 있다. 제의에 참여하였던 사람들은 의식 행위를 지켜보면서 평소에 잘 알고 있던 사실들에 대해 새롭게 인식하고 변화를 체험함으로써 다시 현실 속에서 잘 살아갈 수 있는 원동력을 얻게 되는 것이다.
이처럼 인간세계와 연극은 서로 일정한 관계에 놓여 있다. 하나의 연극 작품을 하나의 세계라고 한다면 각각의 등장인물들은 서로간의 관계 속에서 자신의 역할을 하게 되고 연극 제작과정에서는 여러 스텝들과도 연관을 맺으며, 공연을 할 때에는 관객과도 일정한 관계에 놓이게 된다. 이러한 관계는 연극을 교육에 활용시키는 근거와 이유가 되는 것이다. 우리는 예술을 통해 의식의 변화를 가능하게 할 수 있는데 최근에는 예술의 교육적인 측면 과 치료적 효과에 대한 관심이 높아지고 있는 추세이다.
본 논문은 즉흥연기가 아동의 표현능력 신장에 효과적이며, 개개인의 사회적인 역할을 인식할 수 있는 기회를 제공하는 등, 아동에게 즉흥연기훈련이 가지는 효율성에 대한 관심에서 시작되었다. 즉흥연기란 계획되지 않고 연습하지 않은 극 그 자체로서 대본을 사용하지 않고 실제 대본에서 소재만을 빌려오거나 가상적으로 정한 상황에서 자발적으로 내재되어 있는 것을 끌어내서 연기로 표현하는 방법으로 자기화의 효용을 극대화시킨다. 이에 본 연구자는 아동의 사회성 훈련에 즉흥연기가 효과적인 활용방안임을 강조하고자 한다.
그리하여 즉흥연기와 교육연극, 그리고 연극치료에 관한 문헌 및 선행연구를 검토하여 즉흥연기의 효율성에 대한 이론적 검토를 수행하였으며 이를 토대로 즉흥연기를 통한 사회성훈련 향상 연구라는 보다 구체적인 검증을 위하여 극단 <날자>에 있는 초등학생(3학년~6학년)들 10명을 대상으로 매주 1회 2시간씩 총10회에 걸쳐 즉흥연기훈련을 실시하였다.
즉흥극을 통하여 1)본인의 사회적인 역할 인식 및 확장에 도움을 주었는지 2)창의성, 자발성, 협동성, 순발력 등의 향상으로 사회 적응 훈련이 가능했는지 3)카타르시스를 경험함으로써 즐거움과 자신감 회복이 가능했는지에 대한 향상여부를 측정해보았다. 결과적으로 이러한 과정을 통해 도출된 결과는 다음과 같다.
즉흥연기를 통해 본인이 경험해보지 못한 역할들을 체험하면서 다양한 역할 유무를 확인할 수 있었고 이를 통해 학생 개개인의 사회적인 역할을 인식할 수 있었다. 또한 앞에 언급한 창의성, 자발성, 협동성, 순발력 등의 역량이 상당부분 발달된 것으로 확인되었다. 특히 즉흥연기훈련 이전에 비해 자신감이 커졌으며 즉흥적인 상황에 대한 대처능력이 능동적이고 이를 즐겨하는 모습이 인상적이었다.
이에 연구자 역시 본 연구를 통해 즉흥연기훈련의 효과를 경험함으로써 즉흥연기를 통한 아동의 사회성 훈련에 대한 확신을 가지는 계기가 되었으며 향후 즉흥연기가 아동의 사회성 훈련에 효과적인 훈련방법으로 활용되기를 바라며 본 논문이 작은 초석이 되길 희망한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구 의의 및 목적 = 1
• 2. 연구방법 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 즉흥연기의 정의와 목표 = 4
• 2. 즉흥연기와 배우훈련 = 9
• 3. 즉흥연기의 활용실태 = 20
• 1) 교육연극 = 20
• 2) 연극치료 = 25
• Ⅲ. 사례 연구 = 32
• 1. 연구대상 = 32
• 2. 연구 기간 및 장소 = 33
• 3. 연구 방법 및 진행절차 = 33
• 4. 관찰일지 및 분석 = 35
• 5. 측정도구 및 자료처리 = 76
• 6. 연구결과 = 76
• Ⅳ. 결론 = 83
• 참고문헌 = 85
• ABSTRACT = 89
• 부록 = 92