중학생이 지각한 자아존중감과 문제행동의 관계에 관한 연구 = A study on the relationship between self-esteem and problem betaviors perceived by middle school students

국문 초록 (Abstract)

이 논문에서는 중학생이 지각한 자아존중감과 문제행동이 그들의 성별과 부모관련 변인에 따른 차이를 살펴보고, 자아존중감과 문제행동 간의 상관성을 알아보았다. 연구대상은 경기도 내에 소재한 4개 중학교 1·3학년 총 739명이었으며, 연구대상자에게 사용된 질문지는 자아존중감 척도(강종구, 1986)와 한국판 아동·청소년 행동평가 척도(K-CBCL)의 자기보고형(K-YSR: 오경자, 이혜련, 하은혜, 홍강의, 1997) 척도였다. 연구결과를 얻기 위해 사용된 통계분석 방법은 SPSS 통계프로그램을 사용하여 기술통계[평균과 표준편차], 빈도분석, t-검정, 상관분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 본 연구에 참여한 중학생은 자아존중감 수준이 비교적 높았다. 이러한 결과는 학생들이 자신에 대해서 갖는 태도와 신념이 긍정적이고 대체로 만족하고 있음을 보여준다. 4개의 하위영역 중에서 타인과의 관계가 가장 높았고, 자기비하, 지도력과 인기, 자기주장의 순이었다. 내면적·외현화 문제행동 수준도 비교적 낮아 심각하지 않음을 알 수 있다. 문제행동의 각 하위 요인별로는 공격성과 우울·불안 영역이 높은 편이었고, 위축, 신체증상, 그리고 비행행동 수준으로 나왔다. 그리고 연구대상자의 자아존중감과 문제행동의 하위 영역별 평균은 인구학적 변인[성별, 부모의 결혼상태, 부모의 직업유무, 주관적 생활수준]에 따라 전체적·부분적으로 차이가 있었다.
둘째, 인구학적 변인에 따른 중학생들의 자아존중감과 문제행동의 차이를 구체적으로 살펴보면, 성별, 부모의 결혼상태, 부모의 직업유무, 주관적 생활수준에 따라 전체적·부분적으로 유의미한 차이가 있었다. 성별에서는 자아존중감의 하위 영역인 자기비하, 내면적 문제행동의 세 영역[위축, 신체증상, 우울·불안]과 외현화 문제행동에 속하는 공격성에서는 여학생이 남학생보다 높게 지각하고 있어 전체적으로 여학생이 남학생보다 문제행동을 많이 하고 있었다. 그러나 외현화 문제행동의 하위 영역인 비행요인에서는 남학생이 여학생보다 높게 지각하고 있었다. 부모의 결혼 상태에 따른 차이는 자아존중감의 하위 영역인 자기주장 영역에서 초혼인 가정의 자녀가 이혼, 재혼, 사별 등의 가정의 자녀보다 긍정적으로 지각하고 있었다. 부의 직업유무에 따른 차이에서는 자아존중감의 하위 영역인 타인과의 관계 요인과 내면적 문제행동의 위축, 신체증상 요인에서 아버지가 직업이 있는 가정의 자녀가 아버지가 직업이 없는 가정의 자녀보다 긍정적으로 지각하고 있었다. 모의 직업유무에 따른 차이에서는 어머니가 직업이 없는 가정의 자녀가 자아존중감의 하위 영역인 자기비하, 타인과의 관계, 자기주장 영역과 문제행동의 우울·불안과 공격성 영역에서 어머니가 직업이 있는 가정의 자녀보다 긍정적으로 지각하고 있었다. 자녀가 지각한 주관적 생활수준에 따른 차이에서는 가정의 생활수준이 높다고 지각한 자녀가 생활수준이 낮다고 지각한 자녀보다 자아존중감과 문제행동의 모든 하위 영역에서 긍정적으로 지각하고 있었다.
셋째, 중학생이 지각한 자아존중감과 문제행동 간에는 유의미한 상관이 있었다. 자아존중감과 문제행동은 부적인 상관으로 자아존중감이 높을수록 문제행동을 적게 하고 있었다. 구체적으로 살펴보면, 자아존중감은 외현화 문제행동보다도 내면적 문제행동과 높은 상관이 있었다. 그리고 자아존중감의 영역별 문제행동과의 상관은 다른 사람과 관련된 자아존중감의 영역보다는 자기와 관련된 영역에서 문제행동과의 상관이 높게 나왔다.
위의 결과를 바탕으로, 중학생들의 문제행동 예방 및 감소를 위해서는, 우선 청소년들 자신의 긍정적·부정적 경험을 가치 있고 소중하게 자기 것으로 받아들일 수 있도록 도와주는 청소년 상담을 활성화하는 것이다. 즉 청소년들이 여러 주변 환경과의 원만한 상호작용을 위한 ‘대화력 증진 프로그램’과 같은 상담프로그램을 개발하여 학교에 도입하는 것이 필요하다. 그리고 청소년들에게 중요한 환경인 가정에서의 부모는 청소년 자녀에 대한 이해의 노력과 함께 건강한 가족을 만들기 위한 다각적인 노력을 해야 한다. 그러기 위해서 부모들 자신이 정신 건강을 증진시켜 타인과의 관계에서 보다 친밀하고 원만한 의사소통을 함으로써 건강한 가치관을 형성하는 것이 필요하므로, 사회적 차원에서 가족의 건강성 증진을 위한 부모교육프로그램의 개발 및 보급을 위한 노력이 뒤따라야 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the sex-differences of middle school students' self-esteem and problem behaviors and the difference of their self-esteem and problem behaviors according to social demographic factors such as parents' marriage state, parental occupations and family economic levels, and to examine the correlation between middle school students' self-esteem and problem behaviors. The subjects were 739 students of the first and third grade from four middle schools in Gyeonggi-do. The questionnaires used by the subjects were Self-Esteem Scale(Kang, 1989) and Korean-Youth Self Report(K-YSR: Oh, Lee, Hong & Hah, 1997). The data were analyzed by descriptive statistics, frequency analysis, percentage, t-test, correlation, using a statistical program SPSS.
The major results of this study were as follows;
First, middle school students in this study had a rather high self-esteem. This shows that students give affirmative recognition to their own worth. The factor of relationships with others in self-esteem is the highest. And that of self-assertion is the lowest of all factors of self-esteem. They had the experience of rather low internalizing problem behaviors and rather low externalizing problem behaviors. The factors of aggression and depression?anxiety in problem behaviors are a little higher than the other factors. That of delinquency is the lowest of all factors of problem behaviors. And there is more or less difference between the means of the factors in self-esteem and problem behaviors according to adolescents' sex and their social demographic factors.
Second, their self-esteem and problem behaviors according to social demographic factors were shown to be partially affected by students' sex, parents' marriage state, parental occupations, and family's economic levels.
Third, there were significant correlations between middle school students' self-esteem and their problem behaviors. The correlations between self-esteem and problem behaviors proved to be negative. That is, the more highly they estimate their self-esteem, the less problem behaviors they have. In detail, there is closer correlation between self-esteem and internalizing problem behaviors than between self-esteem and externalizing problem behaviors. There is a stronger correlation between problem behaviors and the factors related to their own[ self-abasement, self-assertion] than the factors related to another person [leadership and popularity, relationships with others].
Based on these findings, positive thought about themselves can be regarded as a key factor to prevent the middle school students from doing problem behaviors. That is, the counselling programs for improving their communication skills and building up their affirmative self-esteem should be performed in schools. Parents also should keep their family healthy for their children. To do so, parents try to promote mental health, learn how to make communication with others easier, and build up their health values. Finally the programs for parents' education with their mental health advice need to be developed and provided to improve their family health.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 자아존중감 = 5
• 2. 문제행동 = 10
• 3. 선행연구 고찰 = 15
• Ⅲ. 연구 방법 = 18
• 1. 연구 대상 = 18
• 2. 연구 도구 = 21
• 3. 연구 절차 = 23
• 4. 자료 분석 방법 = 24
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 26
• 1. 중학생이 지각한 자아존중감과 문제행동의 수준 = 26
• 2. 인구학적 변인에 따른 자아존중감과 문제행동의 차이 = 33
• 3. 중학생의 자아존중감과 문제행동 간의 상관관계 = 41
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 44
• 1. 결론 = 44
• 2. 제언 = 47
• 참고문헌 = 49
• 부록 = 55
• ABSTRACT = 67