전문계 고등학생의 자기효능감 및 사회적 지지가 진로 미결정 수준에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전문계 고등학생의 자기효능감 및 사회적 지지가 진로 미결정 수준에 미치는 영향을 분석하고, 이를 통해 전문계 고등학생의 진로 결정 수준을 높이기 위한 방안을 모색하는 데 그 목적이 있다.
위 연구목적을 명료화하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 성별, 학년에 따라 자기효능감과 사회적 지지 및 진로 미결정 수준에는 어떠한 차이가 있는가·
둘째, 자기효능감과 사회적 지지의 수준에 따라 진로 미결정 수준은 각각 어떠한 차이가 있는가·
셋째, 자기효능감 및 사회적 지지는 진로 미결정 수준에 각각 어떠한 영향을 미치는가·
본 연구는 서울시 소재의 전문계 고등학교 중 공업고등학교 학생 314명을 대상으로 자기효능감, 사회적 지지, 진로 미결정 수준을 측정하는 도구를 가지고 설문조사를 하였다.
자기효능감을 측정하기 위해 사용된 도구는 김아영과 차정은(1996)이 개발한 일반적 자기효능감 예비척도를 김아영(1997a)이 수정한 것을 연구자가 수정·보완하여 사용하였다.
사회적 지지의 측정 도구로는 Nolten(1994)의 Student Social Support Scale을 번역한 “학생 사회 지지 척도”를 그대로 사용한 김지혜(1998)의 것을 연구자가 본 연구에 맞게 수정·보완·재구성하여 사용하였다.
진로 미결정 수준을 알아보기 위한 측정 도구로는 Osipow, Carney, Winer, Yanico와 Koschir(1976)가 만들고, 후에 개정된 진로 결정 척도(Career Decision Scale; 이하 CDS)중, 진로 미결정 척도(Career Indecision Scale)를 고향자(1992)가 우리나라에 적절한 문장 표현으로 번안하여 사용한 것을 연구자가 수정·보완·재구성하여 사용하였다.
수집된 모든 자료의 통계처리는 SPSSWIN 12.0 프로그램을 사용하여 Cronbach α 계수를 이용한 신뢰도 분석, 타당도 검증을 위한 요인분석, 빈도분석, 차이분석, 회귀분석을 실시하였으며, 모든 가설은 유의수준 p<.05, p<.01, p<.001 에서 검증하였다.
본 연구의 결과 및 결론을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 전문계 고등학생의 자기효능감과 사회적 지지는 성별, 학년에 따른 유의미한 차이가 없었으나 진로 미결정 수준은 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 전문계 고등학생들은 자기효능감 수준이 높을수록 진로 미결정 수준이 낮아지는 것으로 나타났다. 그러나 사회적 지지 수준에 따라 진로 미결정 수준에는 유의한 차이가 없었다.
셋째, 자기효능감은 진로 미결정 수준에 유의한 영향을 미치며, 특히 자기효능감의 하위요인 중 자신감 요인과 자기조절효능감 요인이 높을수록 진로 미결정 수준이 낮아지는 것을 알 수 있었다.
넷째, 사회적 지지는 진로 미결정 수준에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 다만, 사회적 지지의 하위유형 중 부모 지지가 높을수록 학생들은 진로에 대한 확신을 가지는 경향이 나타났다.
따라서 전문계 고등학생의 진로 결정 수준을 높이기 위해서는 자기효능감 증진 프로그램 등의 개발과 학생들에게 진로에 대한 실질적인 경험을 제공하기 위한 산학협동교육 등이 보다 활발하게 이루어져야 할 것이다. 학생의 자신감을 높이기 위해 학교나 가정, 기관으로부터 진로에 대한 다양한 정보가 제공되어야 하며, 학생들이 자신에 대한 이해와 자기 능력에 대한 판단을 보다 잘 할 수 있도록 여러 가지 적성검사, 심리검사와 함께 집단 상담 등이 적절히 이루어져야 한다. 또한, 가정에서 부모는 자녀와의 대화를 통해 진로와 같은 자녀가 가지고 있는 문제에 대한 조언을 해주고 사랑을 끊임없이 표현해 주는 것이 학생들의 진로 결정 수준을 높이는 주요 방안이 될 것이다.
본 연구를 바탕으로 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 전문계 고등학교의 특성을 고려한 가정·환경적 상황 및 성적 등과 같은 다양한 특성들에 대한 연구가 필요할 것이다.
둘째, 본 연구 결과에 의하면 일반적 자기효능감은 학생들의 진로 미결정 수준에 영향을 미치는 주요 변인으로 나타났으며, 이에 따라 자기효능감의 다른 차원에서의 연구가 필요할 것이다.
셋째, 본 연구에서는 사회적 지지 중 부모 지지를 제외한 다른 지지는 진로 미결정 수준에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 따라서 사회적 지지의 다른 지지원에 대한 좀 더 다양한 고찰이 필요하고 사회적 지지 외 진로 미결정 수준에 영향을 미치는 변인들을 선별하여 연구할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this thesis is to analyze effects of self-efficacy and social support on levels of career indecision for technical high school students and devise a scheme to improve the levels of career decision among them.
To clarify this purpose, the following questions were set:
First, how do self-efficacy, social support, and levels of career indecision differ by gender and school years·
Second, how do levels of career indecision differ by those of self-efficacy and social support, respectively·
Third, how are levels of career indecision affected by self-efficacy and social support, respectively·
314 industrial high school students in Seoul participated the survey for self-efficacy, social support, and levels of career indecision.
The tool used to measure self-efficacy was my revision and complement of Kim's (1997a) revision of the Preliminary Scale of General Self-Efficacy developed by Kim and Cha (1996).
The tool used to measure social support was my revision, complement, and reconstruction of Kim's (1998) translation of the Student Social Support Scale by Nolten (1994).
The tool used to measure levels of career indecision was my revision, complement, and reconstruction of Goh's (1992) Korean translation of the Indecision Scale in the Career Decision Scale (CDS) manufactured by Osipow, Carney, Winer, Yanico, and Koschir (1976) and later revised.
As for statistical processing of all data collected, an SPSSWIN 12.0 program was used to carry out regression analysis, difference analysis, frequency analysis, and factor analysis for testing validity and reliability analysis with Cronbach α coefficient; all hypotheses were tested at p<.05, p<.01, and p<.001 significance levels.
The results and conclusions of this study can be summarized as follows:
First, there was no significant difference in self-efficacy and social support among technical high school students by gender or school years, however there was statistically significant differences in levels of career indecision.
Second, technical high school students who had the higher level of self-efficacy, the lower levels of career indecision they had. However, there was no significant differences in levels of career indecision by levels of social support.
Third, self-efficacy exerted significant effects on levels of career indecision; among sub-factors of self-efficacy; in particular, higher self-confidence and self-regulatory efficacy led to lower levels of career indecision.
Fourth, social support had no effects on levels of career indecision. Among sub-types of social support, higher support by parents led to a tendency of confidence in their career among students.
To improve levels of career decision among technical high school students, it is necessary to develop self-efficacy improvement programs and perform school-industry cooperation training more actively to provide students with substantial experience in career. To improve self-confidence among students, it is also necessary for schools, homes, and institutions to offer various kinds of information about career and perform group counseling as well as a lot of aptitude tests and psychological tests so that student can get a better understanding of themselves and make better judgment of their own ability. At home parents can help students improve their levels of career decision by giving advice on such problems for children as career through conversation and by expressing love constantly.
On the basis of this study, the following suggestions can be made:
First, researches on various features of home-environment circumstances and academic performance in consideration of characteristics of technical high schools are needed.
Second, general self-efficacy was found to be a main variable affecting levels of career indecision among students; accordingly, researches are needed in other aspects of self-efficacy.
Third, among sub-types of social support, all kinds of support but parents' support had no significant effect on levels of career indecision. It is therefore necessary to make more various considerations of other sources of social support and to screen and examine variables affecting levels of career indecision other than social support.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 한계 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 자기효능감 = 6
• 2. 사회적 지지 = 10
• 3. 진로 미결정 = 13
• 4. 진로 미결정과 변인과의 관계 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구설계 = 21
• 2. 연구대상 = 22
• 3. 연구절차 = 23
• 4. 측정도구 = 24
• 5. 분석방법 = 36
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 38
• 1. 측정 변인의 평균 및 표준편차 = 38
• 2. 성별, 학년에 따른 자기효능감 차이 = 42
• 3. 성별, 학년에 따른 사회적 지지 차이 = 46
• 4. 성별, 학년에 따른 진로 미결정 수준 차이 = 51
• 5. 자기효능감 및 사회적 지지 수준에 따른 진로 미결정 수준 차이 = 56
• 6. 자기효능감 및 사회적 지지가 진로 미결정 수준에 미치는 영향 = 60
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 70
• 1. 결론 = 70
• 2. 제언 = 73
• 참고문헌 = 74
• 부록(설문지) = 77
• Absteact = 82