단기 에니어그램 집단상담이 남자고등학생의 자아정체감, 공감능력 및 대인관계에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study examined the effects of a short-term enneagram group counseling on male high school students' self identity, empathy ability and interpersonal relationships. The participants were 76 students recruited from two classes at G highschool in Seoul.The experiment group with 38 students experienced 12 enneagram group counseling sessions (20 minutes per session). The other 36 students in the control group did not have the group counseling sessions. The pre-test and post-test were administered before and after the enneagram counseling program.Measures used include: (a)self-identity developed by Park, Ah Chung(1996) and modified by Lee, Seung Kook(1999), (b)empathy ability developed by Davis(1980) and modified by Kim, Sung Eun(1997) (c)Interpersonal Reactivity Index developed by Schlein and Guerney(1971), translated by Lee, Hyung Deuk and Moon, Sun Mo(1982) and modified by Jung, Ho Kwon(2003).The collected data were analyzed using t-test, Multivariate Analysis of Covariance, Repeated Measures Analysis of Variance, and Repeated Measures Multivariate Analysis of Variance.The result showed that the enneagram group counseling program had positive effects on empathy ability and interpersonal relationships for male high school students. It was found, however, that the enneagram group counseling program did not have a significant effect on self identity.In conclusion, the study results provided support for the effectiveness of an enneagram group counseling program for male high school students' empathy ability and interpersonal relationships.

국문 초록 (Abstract)

고등학생들은 자아정체감의 확립과 원만한 대인관계 형성의 과제를 안고 있지만 대학입시에 대한 부담으로 이러한 과제 수행이 쉽지 않고 특히 자신을 돌아보는 기회가 거의 없다. 이러한 청소년 문제에 대해 학교현장에서 할 수 있는 것은 생활지도와 상담이다. 본 연구에서는 현실적으로 고등학교에서 집단상담을 실시하기 어려운 점을 감안해 아침 자율학습시간에 단기 에니어그램 집단상담을 실시하여 자아정체감, 공감능력 및 대인관계에 어떤 변화가 있는가를 알아보았다. 구체적인 절차로 서울시에 소재하는 G고등학교 1학년 학생 두개 반을 선정해 이 중 한개 반을 상담집단으로 나머지 한개 반을 비교집단으로 하여 연구기간동안 상담집단에게는 단기 에니어그램 집단상담을 실시했고, 비교집단에게는 아무런 처치도 하지 않았다. 에니어그램 집단상담 실시 전후로 해서 사전, 사후 검사를 하여 연구 자료를 분석하였다. 측정도구로는 자아정체감은 박아청(1996) 개발, 이승국(1999) 수정?보완, 공감은 Davis(1980) 개발, 김성은(1997) 수정, 대인관계는 Schlein과 Guerney(1971)의 대인관계변화척도를 이형득과 문선모(1982)가 번안한 척도를 사용했다. 분석 방법은 독립표본 t 검정, 다변량 공분산분석, 반복 측정 분산분석과 반복측정 다변량 분산분석을 실시하였다. 연구 결과로는 남자고등학생들이 단기 에니어그램 집단상담 실시 후에 공감능력이 향상되었고 대인관계도 좋아졌다고 할 수 있다. 이에 단기 에니어그램 집단상담을 계속적으로 보완하여 학교 현장에서 활용하면서 공감능력이나 대인관계에서 그 효과성을 지속적으로 검증할 필요가 있다.