중학생의 인터넷 중독정도에 따른 자기통제력 및 또래관계의 차이 = A Study on the difference self-control and peer relationship by addicted degrree to the internet among middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 최근 들어 청소년들의 생활 전반에 걸쳐 크게 영향을 미치고 있는 청소년들의 인터넷 중독 실태를 알아보고 인터넷 중독정도에 따른 자기통제력과 또래관계의 차이를 알아보는 것을 목적으로 한다.

이를 위해 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
첫째, 중학생의 인터넷 중독정도는 어떠한가?
둘째, 중학생의 인터넷 중독정도에 따라 자기통제력은 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 중학생의 인터넷 중독정도에 따라 또래관계에 어떠한 차이가 있는가?

이 연구문제를 해결하기 위해 본 논문은 연구자가 근무하는 충북 충주시지역의 중학교 남학생 303명을 대상으로 하여 설문조사를 실시해 인터넷 중독정도에 따른 자기통제력 및 또래관계의 차이를 알아보았다.
측정도구로는 인터넷 사용 실태, 인터넷 중독검사, 자기통제력 검사, 또래관계 검사를 사용하였다.
인터넷 중독 검사는 2007년 한국교총 원격교육연수원에서 실시한 ‘학생지도를 위한 인터넷 중독 상담 과정’에 들어 있는 내용을 발췌한 것으로 총 20문항으로 구성되어 있다.
자기통제력 검사는 Gottfredson과 Hirschi(1990)가 사용한 자기통제력 척도와 김현숙(1998)의 자기통제력 평정 척도를 참고로 남현미(1999)가 재구성한 척도를 수정하여 사용하였다. 총 10문항으로 장기적인 만족을 추구하는 정도에 관한 문항 5개와 즉각적인 만족을 추구하는 정도에 관한 문항 5개로 구성되어 있다.
또래관계 검사는 Furman(1985)이 제작한 사회적 관계망 척도(NRI:Network of Relationship Inventory)를 한종혜(1996)가 번안한 것을 수정하여 사용하였다.
총 24문항으로 각 문항은 사회적 지지요인(11문항), 처벌/주도권 요인(4문항), 친밀 요인(3문항), 대립 요인(3문항), 우위 요인(3문항) 등 5가지 하위 요인으로 구성되어 있다.
본 연구의 자료는 중학생의 배경변인별 인터넷 중독정도와, 인터넷 중독정도에 따른 자기통제력 및 또래관계 차이를 알아보기 위해 SPSSWIN 프로그램(version 12.0)을 이용하여 분석하였다.
중학생의 배경변인에 따른 인터넷 중독정도 차이를 알아보기 위해 t-검정 및 변량 분석(one-way ANOVA)을 실시하였으며, 인터넷 중독정도에 따른 자기통제력 및 또래관계 차이를 알아보기 위해 t-검정을 실시하였다. 또한 중학생의 인터넷 중독, 자기통제력 및 또래관계 간의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson의 적률 상관계수 r을 알아보았다.
본 연구의 배경변인별 인터넷 중독 전체 차이 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학생의 생활수준별에 따른 인터넷 중독 정도는 생활수준이 하인 집단이 중인 집단보다 인터넷 중독이 높다.
둘째, 중학생의 컴퓨터 사용기간별에 따른 인터넷 중독 정도는 컴퓨터 사용기간이 길수록 인터넷 중독이 높다.
셋째, 중학생의 인터넷 사용시간별에 따른 인터넷 중독 정도는 인터넷 사용시간이 길수록 인터넷 중독이 높다.
넷째, 중학생의 인터넷 사용용도별에 따른 인터넷 중독 정도는 인터넷 사용용도가 정보나 학습인 경우보다 오락인 경우가 인터넷 중독이 높다.
다섯째, 중학생의 인터넷 게임시간별에 따른 인터넷 중독 정도는 인터넷 게임시간이 길수록 인터넷 중독이 높다.
중학생의 인터넷 중독 수준에 따른 자기 통제력 평균치와 표준편차에서 두 집단 간 평균 간에 통계적으로 p< .05 수준에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 인터넷 중독 정도가 높은 집단이 낮은 집단보다 자기통제력이 낮은 것으로 나타났다.
중학생의 인터넷 중독 수준에 따른 자기통제력 평균치와 표준편차에서 두 집단 간 평균 간에 통계적으로 p< .05 수준에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 인터넷 중독 5
• 2. 자기통제력 11
• 3. 또래관계 15
• 4. 선행연구 20
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 26
• 2. 검사도구 27
• 3. 자료처리 30
• Ⅳ. 연구결과 및 논의
• 1. 연구결과 31
• 2. 논의 42
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 1. 요약 44
• 2. 결론 46
• 3. 제언 48
• 참고문헌 49
• 부 록 52
• <표 목 차>
• <표 Ⅲ-1> 연구대상자의 기초적 배경 변인 26
• <표 Ⅲ-2> 또래관계 검사의 하위 요인 문항 29
• <표 Ⅵ-1> 학년별에 따른 인터넷 중독 전체 차이 분석 결과 31
• <표 Ⅵ-2> 생활수준별에 따른 인터넷 중독 전체 차이 분석 결과 32
• <표 Ⅵ-3> 학교성적별에 따른 인터넷 중독 전체 차이 분석 결과 33
• <표 Ⅵ-4> 컴퓨터 사용기간별에 따른 인터넷 중독 차이 분석 결과 33
• <표 Ⅵ-5> 인터넷 사용시간별에 따른 인터넷 중독 전체 차이 분석 결과 34
• <표 Ⅵ-6> 인터넷 사용용도별에 따른 인터넷 중독 전체 차이 분석 결과 35
• <표 Ⅵ-7> 인터넷 사용장소별에 따른 인터넷 중독 전체 차이 분석 결과 36
• <표 Ⅵ-8> 인터넷 게임시간별에 따른 인터넷 중독 전체 차이 분석 37
• <표 Ⅵ-9> 부모인지 수준별에 따른 인터넷 중독 전체 차이 분석 결과 38
• <표 Ⅵ-10> 인터넷 중독 수준에 따른 자기통제력 전체 차이 분석 결과 38
• <표 Ⅵ-11> 인터넷 중독 수준에 따른 또래관계 정도 전체 차이 분석 결과 39
• <표 Ⅵ-12> 인터넷 중독 수준에 따른 또래관계 하위 영역별 정도 차이 분석 결과 40
• <표 Ⅵ-13> 인터넷 중독과 자기통제력 및 또래관계 간 상관관계 41