ADHD 아동의 자아개념 향상을 위한 미술치료 단일사례연구 = A Single Case Study of Art Therapy to Improve The Self-Concept of ADHD Child

국문 초록 (Abstract)

최근 우리나라에서는 여성의 사회 참여가 늘어나면서 자녀 양육에 충분한 시간을 투여하지 못하거나, 잦은 양육자 교체로 인한 일관성 없는 양육 등을 이유로 심리적 문제를 가진 아동의 발생 확률이 높아지게 되었다.
아동이 겪게 되는 심리적 문제 중에 주의집중결함, 충동성 그리고 과잉행동의 특징들이 지나치게 높아짐으로써 학업, 교우관계, 사회적 부적응 등의 현상이 발생하고 학교생활에 어려움을 가져올 뿐만 아니라 부정적 자아개념 형성과 심리적 장애로 발전 될 수 있다. 이러한 아동을 주의력결핍 과잉행동장애 (Attention Deficit, Hyperactivity Disorder: ADHD) 아동이라 칭하며, 통제된 환경에서 더 잘 드러나는 특성으로 인해 학령초기, 학령기에 흔히 관찰된다.
본 연구는 미술치료 프로그램을 통하여 ADHD 아동의 자아개념에 내포한 자신감이나 자아존중감이 향상되는가에 대하여 알아보기 위한 목적을 가지고 있다.
연구 대상자는 소아 청소년 클리닉에서 ADHD 진단을 받은 초등학교 1학년 여아(S)로서, 잦은 실패의 경험을 갖고 있고 정서적으로 불안하고 우울하다. 또한 또래관계가 원만하지 못하고 자신감이 없으며 부정적 자아개념을 갖고 있었다.
연구기간은 2007. 8∼2008. 5월까지 이며, 주 1회 개인 미술치료로 총 33회기 진행되었다. 본 연구는 질적, 양적 접근을 통해 연구를 실시하였다. 질적 분석을 위하여 매 회기 때마다 대상 아동의 주의집중 행동을 관찰하고 언어적 표현을 녹음하여 기록하고 시각적인 사진 자료를 관찰 기록지에 기록하여 대인관계 및 의사소통, 자기표현, 자존감의 변화, 주의집중을 심층적으로 관찰하고 분석하였다.
본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 미술치료는 ADHD 아동의 자아개념의 긍정적 향상에 효과적이다.
자기이해와 자기 표현력이 증가하는 미술치료 활동을 통해 아동은 자기 존재에 대한 가치를 깨닫게 되면서 자기 표현력이 증가하였다. 이에 따라 아동은 내면에 긍정적 자아상을 형성함으로써 또래관계가 효과적으로 변화 되었다.
둘째, 미술치료 과정에서 관찰된 ADHD 아동의 주의집중에도 효과적이다.
S는 자기 표현력이 증가되고 자신감이 생기면서 주의집중부분이 많이 호전되고 차분하게 몰입하는 횟수가 많아졌다.
이상에서 보여 지는 바와 같이 본 연구에서는 미술치료가 ADHD 아동의 자아개념 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있으며, 주의집중에도 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The probability of a child having a psychological problem is rising in our nation, as women are working more, meaning that they cannot spend enough time in raising their children, and that their children are taken care of without a consistent education due to frequent changes in their caretakers.
As characteristics of attention-concentration deficit, impulse, and hyperactivity among psychological problems of children appear excessively, symptoms such as difficulty with schoolwork, bad peer relationships, and social maladjustment occur in the children’s lives. Also children with such symptoms suffer difficulty in school life and their symptom can be developed to negative self-concept and psychological disorder. A child withsuch a problem is named an ADHD (Attention Deficit, Hyperactivity Disorder) child. Due to characteristics of psychological problems that appear well in a controlled circumstance, these characteristics are often observed in the early school age or school age.
The research aims at investigating the improvement of confidence or self-esteem in the self-concept of an ADHD child through an art therapy program.
The research subject is a female student in the first grade of elementary school, who was diagnosed as ADHD at a child and juvenile clinic. The student who experienced frequent failures is emotionally unstable and depressed. Also, she does not have a good peer relationship and enough confidence and has a negative self-concept.
The research period was from August 2007 to May 2008, and an individual art therapy was carried out one time per week, amounting to 33 times in total. The research was performed through a quality and quantity access. For quantity analysis, attention concentration behavior of the student was observed; her linguistic expression was audiotaped and recorded; and her photographs were filed into an observation record. Based on these methods, the changes in attention concentration, personal relationship, communication, self-expression, and self-esteem were deeply observed and analyzed.
The following is the results of the research.
First, art therapy is effective in positively improving the self-concept of an ADHD child.
The children who received art therapy recognized their existence value through activities of art therapy that helped their self-understanding and self-expression increased. In addition, the children have formeda positive self-concept in their mind and a big change occurred in their friend relationship.
Second, art therapy is effective toward the attention-
concentration of an observed child with ADHD child.
The self-expression of the female student, S, was improved, her attention concentration was enhanced as she felt confidence, and the number of calm absorption was increased.
As shown in the above, the research concludes that art therapy positively influences the improvement of self-concept of an ADHD child. Also it is confirmed through her mother’s report and an interview with her teacher that art therapy helped the negative self-concept of the student to be improved to the positive self-concept enhancing her attention concentration.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. ADHD의 개관 = 5
• 1) ADHD의 정의 및 특성 = 5
• 2) ADHD의 진단기준 = 6
• 2. 자아개념 = 11
• 1) 자아개념의 정의 및 본질 = 11
• 2) ADHD 아동과 자아개념 = 14
• 3. 미술치료 = 16
• 1) 미술치료 = 16
• 2) ADHD와 미술치료 = 18
• 3) 미술치료와 자아개념 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 연구기간 = 26
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 연구도구 = 29
• 5. 자료처리 = 37
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석 = 39
• 1. 자아개념에 관한 분석 결과 = 39
• 2. 주의집중에 관한 분석 결과 = 98
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 101
• 1. 논의 = 101
• 2. 결론 및 제언 = 104
• 참고문헌 = 107
• 부록 = 115