미술치료를 활용한 중등 미술교육 프로그램 연구 = A Study on the Fine Arts Educational Program of the Middle School Applied by the Art Therapy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The current fine arts education of our country changes its aim from the education centered expression which follows in steps the past expressive function to the education centered students' human nature and originality. However, today's fine arts education is losing its original role because it is biased toward the education of the competitive and delivering only knowledge, which is caused by the knowledge basis society due to the industrialization and informationalization.
Therefore, this study is going to describe the importance of the fine arts subject from the view point that the fine arts is to treat human mind, such as human sensitivity or thought. In order to grope a new direction of the fine arts education, this study is also going to examine the program applied by the Art Therapy, which helps to enhance human being's psychologically stabile feeling and emotion, to the fine arts education.
The Art Therapy has the immanent educational character and attaches importance in process of work activity rather than its result. The subject of the Art Therapy is the people whose body and mind are in difficulty. So, Art Therapy is originally to diagnose the wounds of their minds and to cure them by the fine arts work and its producing process. However, if we consider the original healing function of the fine arts, it is expected that the fine arts education applied by the fine arts therapeutic method is going to do a big role in the education for the emotion and human nature education of the general school students. And also, the Art Therapy has several goals, such as a psychologically satisfying feeling by a moulding activity, a realization of the latent ability by an original expression, an emotionally stable feeling by a sensitivity revelation, a self understanding by an unconscious expression, and an augmentation of the self respect feeling by a self expression. The Art Therapy with these objects has a close relationship with the goal of today's fine arts education.
So, this study aims to give not only problematic students but also general students a warm love, an open thought and mind, and an effect of the human nature education. For the purpose, this study is going to examine the program of the fine arts education grafted by the Art Therapy. The current fine arts education forces students to copy a fragmentary knowledge and the objects and to make their works according to a uniform process. Thus, for applying the Art Therapy method to the fine arts education, this study also aims to research and apply the fine arts educational program in which teachers and students are able to do together.
For this purpose, in this paper was practically set a unit of 'Discovering Myself', and it is applied to the actual classwork. The unit of 'Discovering Myself' is a classwork which can help students to have a psychologically stable feeling and happiness resulted from forming young people's own self-identities and dissolving their stress.
The object of the classwork was the middle school freshmen in adolescence who needed their psychologically stable feelings. A fine arts educational program applied by the Art Therapy was developed and carried out in four class sessions. The subject of each classwork was as follows: 'Expressing my past, present and future by collage' in the first and second classwork, 'expressing present in the third classwork' and 'making the object which I dislike' in the fourth classwork. By making the object with clay which they disliked most, they were able to dissolve their stress, to relax their aggressive attitudes, and to get psychological purification and emotionally stable feelings.
The results of the program were produced by analysing students' works, their own evaluations and presentations, and questionnaires. The fine arts education applied by Art Therapy has illustrated us an educational possibility to provide a good data on the education for human being's nature and teacher's understanding and consultation for his students.

국문 초록 (Abstract)

현재 우리나라 미술 교육은 과거의 표현적 기능을 그대로 답습하는 표현중심 교육에서 변화하여 학생들의 인성교육과 창의력을 중시하는 미술교육을 지향한다. 그러나 현대사회는 산업화?정보화로 인한 지식기반사회로, 오늘날 미술교육은 경쟁적이고 지식전달위주의 교육으로 흐르고 있다.
이에 본 연구에서는 미술이 인간의 감성이나 생각 등 정신적인 면을 다루는 교과라는 점에서 미술교과의 중요성을 언급하고, 미술교육의 새로운 방향을 모색하기 위해 인간의 심리적 안정감과 정서에 도움을 주는 미술치료를 미술교육에 활용하는 프로그램을 연구하고자 한다.
미술치료는 미술을 바탕으로 교육적인 성향이 내재되어 있고 작품 활동의 결과보다는 과정에 치중한다. 원래의 미술치료(Art Therapy)란, 심신의 어려움을 겪고 있는 사람들을 대상으로 미술작품과 제작과정을 통해서 그들 마음의 상처를 진단하고 치료하기 위한 목적으로 실시되는 것을 말하지만, 미술 본연의 치유적 기능을 생각한다면 미술치료 방법을 활용한 미술교육은 일반 학교 학생들의 정서와 인성교육에도 큰 역할을 할 수 있으리라 기대된다. 또한 미술치료의 목적은 조형 활동에 의한 심리적 만족감, 창의적 표현에 의한 잠재능력의 실현, 감성발현에 의한 정서적 안정감, 무의식 표현에 의한 자기이해, 자아표현에 의한 자아존중감의 증대에 있다. 이러한 목적을 가진 미술치료는 현대 미술교육의 목적과도 밀접한 관련성이 있다.
이에 본 연구는 문제 학생 뿐 아니라 일반 학생에게도 열린 사고와 인간에 대한 따뜻한 애정과 인성 교육적 측면의 효과를 위해서, 미술치료를 미술교육에 접목시킨 프로그램을 연구 하고자 하였다. 또한 단편적인 지식과 대상을 모사시키는 획일적인 절차에 따라 작품을 제작하게 하는 현재 미술교육 속에서 미술치료적인 방법을 미술교육에 활용하여 교사와 학생이 함께하는 미술교육 프로그램을 연구하여 적용하는데 목적을 두었다.
이를 위해 본 논문에서는 청소년기의 자아정체감 형성과 스트레스 해 소 등의 심리적 안정감과 행복감에 도움을 줄 수 있는 ‘나의 발견’ 단원을 설정하여 실제 수업에 적용해 보았다. 수업은 정서적 안정감을 필요로 하는 사춘기의 중학교 1학년을 대상으로 하여 4차시에 나누어 수업이 진행되었다.
1ㆍ2차시는 ‘나의 과거와 현재, 미래 표현하기’로 꼴라쥬를 이용하여 자신을 표현하도록 하였다. 3차시는 점토를 이용해 ‘현재의 나를 표현하기’, 4차시는 ‘싫어하는 대상 만들기’ 라는 주제로 자신이 가장 싫어하는 대상을 점토로 만든 후에 파괴 하는 수업을 실시하였다. 이러한 수업을 통하여 학생들이 가진 스트레스를 해소시키고 미술이 가진 치유적 기능을 통해 심리적 정화와 정서적 안정감을 얻도록 하였다.
프로그램을 연구하여 적용해 본 결과는 학생의 작품 활동 결과물과 스스로의 평가와 발표, 설문조사 등으로 분석해 보았으며, 미술치료를 활용한 미술교육은 인성 교육적 측면과 교사가 학생을 이해하고 상담하는데 좋은 자료를 제공할 수 있는 차원에서 교육적 가능성을 발견하고자 하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 방법 = 2
• Ⅱ. 본론 = 3
• 1. 미술교육의 이해 = 3
• 2. 미술치료의 이해 = 5
• 1) 미술치료의 개념 = 5
• 2) 미술치료의 방법 = 7
• 3) 미술치료와 미술교육의 관계 = 12
• 3. 학교교육에서의 미술치료 교육 = 14
• 1) 해외 및 국내 학교에서의 미술치료 교육 사례 = 15
• 2) 미술치료 교육을 통한 학교 미술교육의 효과 = 20
• Ⅲ. 미술치료를 활용한 미술교육 프로그램 연구 = 22
• 1. 현행 중등학교 미술 교육과정 = 22
• 2. 미술치료를 활용한 미술 수업계획안 = 25
• 3. 단원 연구의 개요 = 31
• 4. 단원 교수·학습 계획 = 32
• 5. 학습 지도안 = 35
• Ⅳ. 프로그램 결과 및 분석 = 59
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 64
• 참고 문헌 = 66
• ABSTRACT = 68