미술 디지털교과서 활용 방안 연구 : 영상 디자인을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

기존의 수업형태는 교사를 중심으로 다수의 학습자에게 교과서의 내용을 일괄적으로 전달하고 다수의 학습자들은 교사의 설명과 함께 교과서의 문자와 삽입 그림을 보며 내용을 이해하였다. 그러나 정보화시대의 테크놀로지 발달에 따른 사회적 변화는 교육 환경에 있어서 크고 작은 변화를 가져왔다. 우선, 교사 중심의 수업방식에서 전자통신망과 여러 매체의 발달 및 대중화로 인하여 학습자는 자신의 수준에 맞는 학습방법과 내용을 스스로 선택하게 되었다. 따라서 이러한 교육의 패러다임 변화에 따른 학습방법에 있어 다각적인 디지털환경에 적합한 형태로의 전환을 요구하게 되었다.
이에 정부에서는 교육의 패러다임 변화에 따른 수용적 방안으로 디지털교과서의 상용화 정책을 발표 하였으며, 2007년 초등학교를 중심으로 디지털교과서의 시범 운영을 시작하여 2013년까지 초등학교, 중학교, 고등학교까지 상용화하는 것을 목표로 진행하고 있다.
정보화시대에서는 정보전달 방식에 있어 기존의 아날로그 방식의 전달 방식과 큰 차이를 보인다. 디지털화면을 통해 전달되는 정보는 빠른 시간 안에 많은 양을 정확히 전달하기 위하여 움직이는 이미지 ,애니메이션, 사운드 등의 멀티미디어적 요소를 포함한 다양한 디지털 영상을 활용한다. 이에 따라 정보화시대의 사회적 변화는 다양한 디지털미디어를 통한 영상 미술의 역할과 활용을 필요로 하게 되었고, 더불어 영상 미술의 활용이 증가함에 따른 중요성이 점차 강조되고 있다.
본 논문은 교육의 패러다임변화에 따른 영상 미술의 필요성을 인식하고 미술교과에서 디지털 환경을 기반으로 등장한 영상 디자인 단원의 수업을 디지털교과서에서 활용하는 방안을 제안하고자 한다.
디지털환경을 배경으로 등장한 영상 디자인을 실제 수업에서 표현하기에는 어려운 한계점을 미술 디지털교과서에서 그 해결점을 찾고자 수업 지도안 모형을 제시하여 수업에 효과적으로 적용될 것을 기대한다. 이는 다양한 영상 매체와 인터넷 환경에 익숙한 학습자의 개성과 특성을 표현하고 자발적인 동기부여를 통한 학습효과를 높일 수 있을 것이다.
그러나 기존의 서책형교과서 문제점에 따른 수정과 보안을 통하여 학습자에게 기존의 학습방식과 환경의 개선, 그리고 디지털교과서의 상용화에 따른 변화된 학습방식과 환경에 있어 혼란을 주지 않도록 수용하는 자세가 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The form of existing class was that a teacher announces contents of textbooks to many learners and many learners understand things by listening explains of a teacher and words and figures in textbooks. However, the change of society according to the development of technology in information era makes education environments changed. Firstly, because electric network and diverse media have been developed and popularized, learners can choose studying methods and contents that are suitable for them by themselves. Therefore, the education form should be changed to be suit for diverse digital environments considering studying methods following the change of education paradigm. Because of that, the government presented a politic that commercializes digital textbooks as a method to accept the change of education paradigm. Indeed, the government started to make students digital textbooks focusing on elementary schools in 2007, and it has a plan to make the digital textbooks commercialized in elementary, middle, and high school until 2013.
The way to transfer information in information era differs from existing analog transferring way. Information transferring through digital screens use diverse digital videos including multimedia elements such as moving images, animations, sounds and so on to transfer a mount of information within short time. Therefore, a social change in information era becomes to need to a role and an usage of video arts through diverse multimedia and, at the same time, as an usage of video arts is increased, an important of that is also stressed.
The purpose of this study is to have people recognize necessity of video arts according to the change of education paradigm and suggest a way using digital textbook in a chapter of video design that appears based on digital environment.
It is expected that digital art textbooks will be applied effectively in lectures by suggesting a guidance plan to solve the problem that it is hard to express video design that appears based on digital environment in real classes. It may express characteristics and features of learners who know diverse digital video media and internet environment well and may give a motive to increase effect of study.
However, it is needed to improve existing studying ways and environment by revising and supplementing problems of existing textbooks and, minds to accept changed studying ways and environment according to commercializing of digital textbooks not to make people confused.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 = 1
• 2. 연구의 방법 및 제안 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 교육의 패러다임 변화 = 6
• 가. 정보화 시대의 패러다임 = 6
• 나. 미술교육의 패러다임 = 9
• 2. 디지털 교과서 = 12
• 가. 디지털 교과서의 개념 = 12
• 나. 디지털 교과서의 특징 = 16
• 다. 디지털 교과서의 기능과 유형 = 21
• 라. 디지털 교과서의 교육적 효과 = 27
• 3. 디지털 영상디자인 수업의 동향 = 28
• 가. 디지털 영상디자인의 개념 = 28
• 나. 고등 미술과 내 영상디자인 수업의 동향 = 30
• 다. 영상디자인을 위한 디지털교과서의 필요성 = 41
• Ⅲ. 디지털 교과서의 활용 방안 = 45
• 1. 디지털교과서의 활용 사례 = 45
• 2. 디지털교과서의 운영 환경 = 62
• 3. 디지털교과서의 인터페이스 환경 = 68
• 4. 디지털 교과서의 발전 방향에 따른 제언 = 70
• Ⅳ. 디지털 교과서의 활용을 위한 학습모형 = 75
• 1. 학습지도안- 학급신문 만들기 = 76
• 2. 학습지도안- UCC 뮤직비디오 만들기 = 91
• Ⅴ. 결론 = 99