놀이치료 수퍼비전에서 수퍼바이지의 자기개방 영향요인 = The Effective Factors Self Disclosure of Supervisee in Play Therapy Supervision

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The supervisee's self disclosure was to investigate the effective of play therapy supervision. This study is purposeful to examine the influence factors in supervisee of self disclosure in play therapy supervision.
The targets of this research were 112 therapists, who have taken individual supervision at least three times with more than one supervisor or who are taking now. In regards of measurements, the adapted measurement by RASS (Revised Adult Attachment Scale), KCLQ (Korean Counselor Level Questionnaire), SSI (Supervisory Style Inventory), SWAT-T (Supervision Working Alliance Inventory - Trainee version: SWAT-T), and Supervisee's self-disclosure.
The collected data were analyzed by Frequency and Percentage, Person's correlation, one-way ANOVA, and Stepwise regression using SAS.
The results of study are as follows.
First, there were differences the supervisee's self disclosure to play therapist's professional factors. The supervisee's self disclosure has been elevated if the play therapist who acquires the certification has a lot of experience of counseling with children and receiving the personal supervision.
Second, as a result of observing the difference of self disclosure by supervisee's personal variables (adult attachment and development level), it was showed that anxiety has the most effect on self disclosure among sub factors related to adult attachment (dependence, closeness, and anxiety). In addition, strategy influences self disclosure exceedingly in sub factors of supervisee's development levels (counseling skills and techniques, humanistic and ethical attitudes, emotional awareness, case conceptualization, and strategy).
Third, there were differences of self disclosure by supervision process variables (supervisory style and working alliance). In supervisory style, it was disclosed that two factors influences self disclosure. The most effective one is attractive and another factor is task oriented in sub factors of supervisory style (attractive, interpersonally sensitive, and task oriented). Furthermore, out of sub factors of working alliance (emotional bond, task agreement, and goal agreement) emotional bond is the most essential factor and the second is task agreement.
Fourth, taking look at the difference of self disclosure by supervisee's personal variables (adult attachment and development level) and supervision process variables (supervisory style and working alliance), it was showed that self disclosure is affected by followed factors in order: emotional bond in sub factors of working alliance, attractive in sub factors of supervisory style, strategy in sub factors of supervisee's development levels, and interpersonally sensitive and task oriented in sub factors of supervisory style.

국문 초록 (Abstract)

수퍼바이지의 자기개방은 효과적인 놀이치료 수퍼비전에 중요한 영향을 미치는 것으로 평가받고 있다. 본 연구는 놀이치료 수퍼비전에서 수퍼바이지의 자기개방에 영향을 미치는 변인을 규명하고자 하였다.
연구대상은 최근 6개월 이내에 한 명의 수퍼바이저와 최소한 3회 이상의 개인수퍼비전을 받았거나, 현재 개인수퍼비전을 받고 있는 놀이치료자 112명을 대상으로 하였다. 측정도구는 성인애착(Revised Adult Attachment: RASS), 상담자 발달수준(Korean Counselor Level Questionaire: KCLQ), 수퍼바이저의 수퍼비전 특성(Supervisory Styles Inventory: SSI), 수퍼비전 작업동맹(Supervision Working Alliance Inventory - Trainee version: SWAT- T), 수퍼바이지의 자기개방척도였다.
분석방법은 SAS통계 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율을 산출하였고, 내적합치도 계수(Cronbach α)를 구하였다. 본 연구문제를 검증하기 위해 t-test 및 일원변량분석(ANOVA)과 사후검증으로 Scheffe, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 놀이치료자의 전문성 변인(근무연수, 자격증 소지 유무, 개인수퍼비전)에 따라 수퍼비전에서 수퍼바이지의 자기개방의 차이가 유의미하게 나타났다. 그러나 교육분석 경험에 따른 수퍼바이지의 자기개방의 차이는 유의미하지 않았다.
둘째, 놀이치료 수퍼비전에서 수퍼바이지의 개인변인(성인애착, 발달수준)이 자기개방에 미치는 영향을 살펴본 결과, 먼저 수퍼바이지의 성인애착에서는 성인애착의 하위변인인 의존, 친밀, 불안 중 불안이 자기개방을 유의미하게 설명해 주는 것으로 나타났다. 수퍼바이지의 발달수준이 자기개방에 미치는 영향을 살펴보면 발달수준의 하위변인인 상담대화기술, 사례이해, 알아차리기, 상담계획, 인간적 윤리적 태도 중 상담계획이 자기개방을 유의미하게 설명해주는 것으로 나타났다.
셋째. 놀이치료 수퍼비전에서 수퍼비전 과정변인(수퍼바이저의 수퍼비전 특성, 작업동맹)이 자기개방에 미치는 영향을 살펴본 결과 먼저, 놀이치료 수퍼비전 시 수퍼바이지가 지각한 수퍼바이저의 수퍼비전 특성에 따른 자기개방수준은 수퍼바이저의 수퍼비전 특성의 하위변인인 과업지향성, 매력성, 대인간민감성 중 매력성이 가장 유의미하였으며 그 다음으로 과업지향성으로 나타났다. 놀이치료 수퍼비전에서 작업동맹이 수퍼바이지의 자기개방에 미치는 영향을 살펴보면 작업동맹의 하위변인인 목표, 과제, 유대 중 유대가 가장 유의미하게 설명해 주는 것으로 나타났다. 그 다음으로는 과제였다.
넷째, 놀이치료 수퍼비전에서 수퍼바이지의 개인변인(성인애착, 발달수준)과 수퍼비전 과정변인(수퍼바이저의 수퍼비전 특성, 작업동맹)이 수퍼바이지의 자기개방에 미치는 영향을 살펴본 결과, 작업동맹의 하위변인인 유대가 가장 높은 설명력을 나타났다. 그 다음으로는 수퍼바이저의 수퍼비전 특성인 매력성, 발달수준의 상담계획, 작업동맹의 과제, 수퍼바이저의 수퍼비전 특성의 과업지향성, 대인간민감성 순으로 높았다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 놀이치료 수퍼비전 = 6
• 2. 놀이치료 수퍼비전에서의 수퍼바이지의 자기개방 = 7
• 3. 수퍼바이지의 성인애착 = 8
• 4. 수퍼바이지의 발달수준 = 12
• 5. 수퍼바이저의 수퍼비전 특성 = 15
• 6. 수퍼비전 작업동맹 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 측정도구 = 23
• 3. 연구절차 = 28
• 4. 자료분석 = 29
• Ⅳ. 연구결과 = 30
• 1. 각 측정치의 평균 및 표준편차 = 30
• 2. 수퍼바이지의 전문성 변인에 따른 자기 개방수준 = 31
• 3. 수퍼이지의 성인애착, 발달수준, 수퍼바이저의 수퍼비전 특성, 작업동맹과 수퍼바이지의 자기개방 관계 = 33
• 4. 수퍼바이지의 개인변인(성인애착, 발달수준)이 자기개방에 미치는 영향 = 35
• 5. 수퍼비전의 과정변인(수퍼바이저의 수퍼비전 특성, 작업동맹)이 수퍼바이지의 자기개방에 미치는 영향 = 37
• 6. 수퍼바이지의 개인변인(성인애착, 발달수준), 수퍼비전의 과정변인(수퍼바이저의 수퍼비전 특성, 작업동맹)이 수퍼바이지의 자기개방에 미치는 영향 = 39
• Ⅴ. 논의 = 41
• 1. 논의 및 결론 = 41
• 2. 제언 = 47
• 참고문헌 = 48
• 부록 = 63