고등학교 정보통신윤리교육의 현황분석 및 지도방법개선에 대한 연구 = An Analysis of Current Information Communication Ethics Education in High School and Suggestions of Improving Teaching Methods

국문 초록 (Abstract)

정보통신윤리 교육은 정보화의 역기능에 능동적으로 대처하기 위한 교육적 방안의 하나로 정보사회를 살아가는 사회구성원으로서 올바른 가치관과 행동을 가지고 정보사회에서 인간답게 살아가는 것이 어떤 것인지를 교육하는 것이다. 정보통신윤리 교육은 현대 사회에서 없어서는 안 될 교육으로 매우 중요하다. 그럼에도 불구하고 우리나라의 교육과정에서는 컴퓨터를 ‘잘’ 다루는 교육에 치중하여 ‘바르게’ 다루는 정보통신윤리 교육에 소홀해 왔었고 여전히 소홀히 다루어 지고 있다.
제7차 교육과정 인문계 고등학교 정보사회와 컴퓨터 교과의 정보통신윤리 교육내용을 살펴보면 교과의 내용상 정보통신윤리 교육이 차지하는 비율이 너무 낮고, 정보통신윤리의 개념만을 정의하는 교육내용으로 정보화 사회의 역기능을 대처하기 위한 교육이라고 보기 어려웠다. 외국의 정보통신윤리교육의 사례연구를 한 결과 공통적으로 정부기관과 학계, 민간단체의 유기적 협력 속에서 정보통신윤리교육이 실행되고 있었다는 것을 알 수 있었다. 이러한 점은 우리나라 정책 실행차원에서 주의 깊게 보아야 할 점이라고 생각한다.
본 연구에서는 문헌고찰 및 설문지를 통하여, 국내 정보통신 윤리교육의 현황 및 정보통신상의 윤리적 행동영역을 중심으로 하여 정보통신의 개선 및 정착 방안을 모색하였다. 제시한 학습지도안은 정보화 역기능을 이해하고 대처하는 교육방법의 일환이며, 앞으로 이런 교육방법에 대한 연구를 통해 정보화의 역기능이 점차 해소하는데 큰 역할을 할 것이라 생각되며, 학생들의 정보통신윤리의식이 개선될 것으로 보인다.
우리나라는 정보윤리교육의 목표와 내용만 강조할 뿐 정보윤리를 가르치기 위한 구체적인 교육방법에 대한 연구와 실천이 미진한 편이다. 이에, 교육방법의 일환으로 교육지도안을 제시하였다. 제시한 지도안 중 하나의 권고안을 학교현장에 적용하여 효과를 분석한 결과 76%정도 도움이 된 것으로 조사 되었고, 향후 학기에 한번 1교시 수업분량의 시범형 교육이 이루어지길 희망하는 것으로 조사 되었다. 정보사회의 발전으로 인해 생겨나는 문제점을 해결하기 위해서는 학생들 스스로가 정보화의 역기능이 어느 정도 심각한가를 인식하고 이를 해결하기 위한 자율적인 참여를 유도할 수 있도록 교육지도 되어야 할 것이다.
앞으로 정보통신 윤리교육방법에 관한 연구와 결과를 분석하여 학습자의 능동적인 참여를 근간으로 하는 효율적인 교육방안 및 교육 후 의식변화에 관한 연구가 계속적으로 이뤄져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Ethics education on Information Technology is one of the educational measures to cope with dysfunction of the Information Society. It teaches us how to make one’s life desirable with values and behaviors that are suitable for oneself as a member of the Information Society. Therefore, Ethics education on Information Technology is essential and significant in modern society. However, in Korea, it has thoroughly focused on how to use computers well, paying little attention to how to use computers right way. This situation still remains the same.
The seventh round of an Information society and computer subject in the humanities high schools shows how Korean society deals with ethics education on Information Technology. A curriculum assigns so less pages to practical contents of education and so many to a simple concept and definition of ethics education on Information Technology. It hardly seems effective to cope with dysfunction of the Information Society.
Other countries act differently on this issue. According to foreign studies about ethics education on Information Technology, foreign countries have one thing in common. They conduct ethics education in cooperation with Government agencies, the academic world and private organizations. It tells us that ethics education should be conducted with national-level policies.
This study, through documents record and questionnaire to high school students, analyzed the current domestic condition of ethics education on Information Technology and the ethical field of student’s behavior toward Information Technology. With this analysis, it tried to find measures to improve and establish desirable culture for Information Technology. Suggested teaching guideline is one of the educational measures to understand and cope with dysfunction of the Information Society. Further studies for educational measures will take a major role in solving dysfunction of Information Technology, improving related attitudes of students toward Information Technology.
Korea lacks studies of teaching methods in depth for ethics education on Information Technology and is less likely to put the methods in practice. Rather, it only emphasizes targets and contents of ethics education. To improve this situation, this study suggested teaching guidelines as part of the educational methodology. One of the recommended guidelines was applied to a high school. After application, questionnaire was conducted toward students of the school to verify effectiveness of the guideline. The result is quite positive. 76% of the respondents said that the guideline was helpful, hoping a pilot education program of about an hour once a term in the future. From this result, I suggest that students should be taught to aware by themselves how serious dysfunction of the Information Society is and to willingly participate in solving the problem. This is the most effective way to solve the problems from the development of the Information Society.
In the future, based on studies and analysis of ethics education on Information Technology, effective educational methods aiming at voluntary participation of students and changes of their ethical attitudes toward Information Technology should be studied constantly.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구방법 및 내용 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 2
• Ⅱ. 정보통신윤리 관련연구 = 3
• 1. 정보통신윤리 = 3
• 2. 정보통신윤리교육 = 7
• 3. 정보통신윤리교육 지도방법 = 9
• Ⅲ. 국내외 정보통신윤리교육의 현황 = 16
• 1. 국내 정보통신윤리 교육 = 16
• 2. 국외 정보통신윤리 교육 = 21
• Ⅳ. 연구의 방법 및 결과 분석 = 28
• 1. 연구의 방법 = 28
• 2. 결과분석 = 30
• Ⅴ. 정보통신윤리교육의 지도안 = 46
• 1. 정보통신윤리 교육의 지도방향 = 46
• 2. 교수-학습 지도안 = 47
• Ⅵ. 결론 = 62
• 참고문헌 = 64
• ABSTRACT = 66
• 부록 1.연구 설문지 = 68
• 부록 2.교과서 분석 = 71
• 부록 3.역기능 관련 사례 = 74