교사몰입에 대한 개인 및 학교 효과 분석 : 다층분석기법의 적용

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육의 질을 향상시키기 위해서는 교육활동의 주체가 되는 교사의 태도가 중요하다는 점에서 교사의 조직몰입 및 직업몰입에 영향을 미치는 요인들을 밝히고자하는 목적으로 수행되었다. 학교조직에 대한 교사의 몰입에 주력해온 선행연구들과 달리 본 연구에서는 우리나라 교직의 특성상 직업 또한 중요한 몰입대상이 된다고 보았고, 이에 교사의 조직몰입과 직업몰입을 구분하여 살펴보았다. 또한 교사몰입의 선행변인을 밝히는 연구들이 서로 상이한 연구결과를 보고하는 것이 분석자료의 다층적구조를 고려하지 못한 데에서 기인하는 바가 크다고 보았으며, 따라서 본 연구에서는 위계적 선형모형을 사용하여 교사몰입에 대한 교사수준 및 학교수준 변인들의 효과를 살펴보았다.
연구목적을 달성하기 위해서 우선, 교사의 조직몰입과 직업몰입의 교사개인 및 학교 차이를 알아보고, 다음으로 교사몰입의 교사간 차이를 설명하는 교사특성 변인을 살펴보았고, 마지막으로 교사수준 변인들의 영향력을 통제한 후, 교사몰입에 대한 학교간 차이를 설명하는 학교특성 변인들을 알아보았다. 연구에는 한국교육개발원에서 실시한 2003년 ''학교교육수준 및 실태분석 연구''의 설문자료가 활용되었고, 그 중 4942개의 교사수준 사례수와 118개의 학교수준 사례수를 연구에 투입하였다. 자료의 정리와 분석에는 SPSS12.0과 HLM 6.01을 활용하였다.
분석결과, 교사의 조직몰입과 직업몰입의 총변량은 학교간 변량보다는 학교내 변량이 더 많은 부분을 차지하고 있었다. 교사몰입에 영향을 미치는 교사수준 변인들은 교직경력, 직위, 담임여부, 주당수업시간 수, 교직동기, 교사효능감이 있었고 변인군별로 설명량을 살펴보면, 인구통계학적 특성이나 직무관련 특성보다는 교사의 사회심리적 변인군의 설명량이 가장 컸다. 학교수준 변인들로는 학교설립유형, 학교규모, 학교평균SES, 교장연령, 참여성, 학습기회, 교장의 지도성이 교사몰입에 유의미한 영향을 미쳤고, 특히 교장의 리더십은 교사의 조직몰입을, 교사들의 참여성이나 학습기회에 대한 학교의 호의성은 교사의 직업몰입을 많은 부분 설명하였다.