Draw-a-Story검사에 의한 아동우울 판별 연구 : 초등학교 저학년 중심으로 = A Study on Child Depression Identification by Draw-a-Story Test : the case of school children in the lower grades

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동 우울이 사회적 관심으로 급부상함에도 불구하고 저학년 아동에 대한 우울 연구가 매우 부족한데 대해 미술치료의 투사 그림검사 중 아동 우울검사도구로 알려진 Silver의 DAS검사가 우리나라 아동, 특히 언어적인 자기표현 능력이 부족한 초등학교 저학년 아동에게 우울판별 도구로 사용 가능한지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울, 경기소재 초등학교 6곳의 1,2,3 학년 아동들로 총 507명에게 아동용 우울검사지(CDI)와 DAS검사를 실시하였으며 CDI점수를 기준으로 하여 우울 상위 집단 39명과 우울 하위 집단 49명을 연구 대상자로 선정하였다.
그에 따른 연구문제에 맞추어 첫째, 우울정도에 따라 DAS점수 차이를 알아보기 위한 t-test 결과 우울 상위집단이 우울 하위집단보다 DAS점수가 낮아 DAS점수가 우울 성향을 반영한다는 것을 알 수 있었다. 또한 성별에 따른 차이가 있어 남자 아동의 경우 우울에 따라 DAS 점수 차는 유의미하지 않은 반면 여자 아동의 경우 우울 상위 집단이 DAS점수가 낮아 유의미한 차이가 있었다.
둘째, 우울정도에 따른 남, 녀 아동의 자극 카드 선택의 차이를 알아보기 위한 χ²검증 결과 남자 아동의 ‘낙하산’카드만 유의미함을 나타내었다. 또한 범주별로 분류한 결과 남자 아동과 여자 아동 모두 우울 정도와 관계없이 남아의 경우 동물-무생물 범주를 가장 많이 선택하였고, 여아의 경우 인간-무생물 범주가 가장 많이 선택되었는데, χ²검증 결과 남자아동의 동물-무생물 범주의 선택의 차이가 유의미하게 나타나 우울이 높은 집단에서 동물-무생물 범주를 더 많이 선택함을 알 수 있었다.
셋째, 우울정도에 따른 그림내용은 어떠한지 알아보기 위해 DAS하위 채점 도구인 자기보고, 공간사용, 세부사항의 사용, 자아상, 유머사용에 대한 t-test결과 자기보고는 남, 녀 모두 우울 상위 집단은 부정적인 기분상태를 표시하였고, 우울 하위 집단은 기분상태에 대해 긍정적 응답을 하였다. 또한 세부사항의 사용, 자아상, 유머사용은 여자아동에게만 유의미하게 나타나 우울이 높은 집단이 세부사항을 더 많이 사용하고 부정적 자아상과 유머를 나타냄을 알 수 있었다. 그러나 공간사용에 대하여는 유의미한 차이가 없었다. 이러한 기준에 맞추어 각 집단 남, 녀 각 각 DAS 평균 점수에 해당하는 그림을 제시하여 그 특징을 서술하였다.
본 연구로 우리나라 초등학교 저학년 아동에게 DAS검사가 우울판별 도구로써 사용 가능함을 알 수 있었다. 여자 아동의 경우 우울 여부와 DAS점수 및 그림 내용의 차이가 유의미하였으므로 여자 아동에게는 우울을 평가할 수 있는 좋은 검사 도구가 됨을 알 수 있었다.
그러나 남자 아동의 경우 우울여부와 DAS점수 및 그림내용에 있어서 차이가 없었으므로 DAS검사를 우울판별을 위한 단일도구로 사용하는 것은 주의가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the applicability of Silver's Draw-a-Story(DAS) instrument known as a child depression inventory, one of projective drawing tests in the field of art therapy, to children in our country, especially lower graders with poor verbal self- expressiveness, as there were few research efforts to look into school children's depression in the lower grades though child depression was emerging as one of major concerns in our society. The subjects in this study were 88 children who were in their first, second and third grades in six different elementary schools in Seoul and Gyeonggi province. After the first, second and third graders who numbered 507 took tests by utilizing Child Depression Inventory(CDI) and DAS test, 39 children whose CDI scores were 4 or below were selected as a depression group, and 49 children who got 24 or higher scores in that test were selected as a nondepression group.
The findings of the study were as follows:
First, t-test was conducted to address the research question posed in the study by investigating whether they got different scores in DAS according to their depressive traits, and it's found that the children who were more depressed scored less. It indicated that DAS was a barometer of depression.
Yet there was a difference between the boys and girls. The depression of the boys wasn't significantly linked to their DAS scores. But the girls who were more depressed scored less, and there was a significant relationship between their depression and DAS scores.
Second, x2-test was carried out to see if the level of depression made any differences to the stimulus-card choice of the school boys and girls. As a result, the boys were significantly affected by that in terms of the choice of the 'parachute' cards. By category, the boys picked up the animal-inanimated being category the most regardless of the level of depression, and the girls made the largest selection of the man- inanimated being category the most irrespective of the level of depression. According to the results of x2-test, the degree of depression made a significant difference to the boys' choice of the animal- inanimated being category. This category was more picked up by the boys who were more depressed.
Third, t-test was implemented to find out the relationship of the level of depression to the content of their pictures by analyzing their self- report, spatial use, use of details, self-image and use of humor, which were parts of DAS. As for self-report, the more depressed groups found themselves to be in a bad mood regardless of gender, and the less depressed groups gave a positive answer about their mood irrespective of gender as well. There were significant disparities only among the girls in the use of details, self-image and use of humor. The more depressed girls took advantage of more details, had a negative self- image and were negatively humorous. But there was no significant gap in spatial use. Their pictures that got average DAS scores were shown in this study separately according to gender, and the characteristics of the pictures were described.
The findings of the study suggested that DAS test was applicable to school children in the lower grades in our country as one of depression identification tools. However, there was no significant relationship among the depression, DAS scores and stimulus-card choice of the boys, and there were little differences among them in the contents of pictures, either. Therefore, it seems not advisable to conduct DAS test only for depression identification without any additional inventories. But that was one of good tools to assess the depression of girls, since there was a significant relationship among the depression and DAS scores of the girls and their content of pictures.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 제2장 이론적 배경 = 5
• 1. 아동기 우울 = 5
• 1) 아동 우울증 = 5
• 2) 아동 우울의 특징 = 6
• 3) 아동우울의 원인 = 8
• 2. 그림검사법으로서의 Draw-a-Story = 10
• 1) 그림검사법정의 = 10
• 2) 투사적 그림검사법의 종류 및 특징 = 12
• 3) 그림 검사법으로서의 DAS = 14
• 3. 아동기 우울과 Draw-a-Story검사 = 19
• 제3장 연구방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 연구절차 = 24
• 3. 연구도구 = 25
• 1) 아동용 우울검사 = 25
• 2) Draw-a-Story 검사 = 26
• 4. 자료처리 = 38
• 제4장 연구결과 = 39
• 1. 우울정도에 따른 남,녀 아동의 DAS점수의 차이 = 39
• 2. 우울정도에 따른 남,녀 아동의 자극카드 선택의 차이 = 44
• 3. 우울정도에 따른 남,녀 아동의 그림내용 = 46
• 1) 우울 상위 집단 남자 아동 그림 내용 분석 = 48
• 2) 우울 상위 집단 여자 아동 그림 내용 분석 = 51
• 3) 우울 하위 집단 남자 아동 그림 내용 분석 = 54
• 4) 우울 하위 집단 여자 아동 그림 내용 분석 = 57
• 제5장 논의 및 결론 = 60
• 참고문헌 = 67
• 부록 = 70
• ABSTRACT = 82