유치원교사와 보육교사의 직무만족과 자기효능감에 대한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 실제로 영·유아 교육과 보육을 책임지고 있는 유치원교사와 보육교사의 직무만족도와 자기효능감에 대해 알아보고 서로 간에 어떤 영향을 미치는지 파악한 후 유아교사들이 보다 더 안정적이고 자신의 직무에 만족을 느끼며 영·유아의 보육과 교육을 책임질 수 있도록 근무조건 개선을 위한 바람직한 방향을 모색하고 아울러 유아교사들의 업무능력 향상을 발전시켜 보육의 질을 높일 수 있는 방안을 마련하는데 있다. .
위와 같은 연구목적을 달성하기 위해 직무만족과 자기효능감에 대한 선행연구의 고찰을 통해, 직무만족에 영향을 주는 요인으로는 직무자체, 근무환경, 사회적 인식, 인간관계, 재교육 지원체계, 급여 및 복리후생, 교수법등을 설정하였으며, 자기효능감에 영향을 주는 요인으로는 자아존중감, 자신감, 자기 조절 효능감, 과제난이등을 설정하였으며, 본 연구의 조사대상은 대전광역시에 근무하는 유치원(공립, 사립)교사 101명과 보육교사(국.공립, 민간, 법인) 136명 총 237명을 대상으로 하였다.
본 연구의 목적을 토대로 한 연구문제는 다음과 같다.
[ 연구문제 1 ] 유치원교사와 보육교사의 직무만족도는 어떠한가?
[ 연구문제 2 ] 유치원교사와 보육교사의 자기효능감은 어떠한가?
[ 연구문제 3 ] 유아교사의 직무만족과 자기효능감의 관계는 어떠한가?
연구문제를 바탕으로 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유치원교사와 보육교사의 하위요인별 직무만족도 비교를 보면, 직무수행(p<.05), 인간관계(p<.01), 급여 및 복리후생(p<.05), 교수법(p<.001) 등에서 유의미한 결과를 보였다. 직무만족의 전체만족도는 유치원교사가 3.56이고, 보육교사가 3.39로 ‘보통보다 약간 높은’만족도를 나타냈다. 하위요인별로 보면 가장 높은 만족도를 보인 요인은 인간관계로 유치원교사가 3.85, 보육교사가 3.65로 나타났으며, 가장 낮은 만족도를 보인 요인은 사회적 인식으로 유치원교사가 2.99, 보육교사가 2.81로 ‘보통보다 약간 낮은’만족도를 나타냈다. 이는 아직도 사회적으로 유치원교사와 보육교사에 대한 인식이 낮음을 반영하고 있다.
둘째, 유치원교사와 보육교사의 하위요인별 자기효능감 비교를 보면, 자아존중감(P<.05), 자기 조절 효능감(P<.05), 과제난이도(P<.05) 등에서 유의미한 결과를 보였다. 자기효능감의 전체 만족도는 유치원교사가 3.52, 보육교사가 3.38로 ‘보통보다 약간 높은’만족도를 나타냈다. 하위요인별로 보면 가장 높은 만족도를 보인 요인은 자아존중감으로 유치원교사가 3.84, 보육교사가 3.70으로 나타났으며, 가장 낮은 만족도를 보인 요인은 과제난이도이며, 유치원교사가 3.23, 보육교사가 3.04로 나타났다. 유치원교사와 보육교사 모두 연령이 높을수록 자아존중감, 자기조절효능감, 과제난이도가 높은 만족도가 나타났으며, 연령이 낮을수록 자신감이 더 높게 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 감사의 말 = ⅰ
• 국문초록 = ⅱ
• 〈표목차〉 = ⅴ
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 = 1
• 제2절 연구의 목적 = 4
• 제3절 연구의 제한점 = 4
• 제2장 이론적 배경 = 5
• 제1절 유치원교사와 보육교사 = 5
• 제2절 유치원교사와 보육교사의 직무만족 = 13
• 제3절 유치원교사와 보육교사의 자기효능감 = 23
• 제2절 선행논문검토 = 30
• 제3장 연구방법 = 38
• 제1절 연구대상 = 38
• 제2절 조사과정 및 절차 = 38
• 제3절 측정도구의 신뢰도 = 38
• 제4절 자료분석 = 39
• 제4장 조사결과 및 분석 = 41
• 제1절 조사대상자의 인구사회학적 특성 = 41
• 제2절 인구사회학적 특성에 따른 각 변수들의 차이 = 45
• 제3절 직무만족도와 자기효능감과의 차이 비교 = 76
• 제2절 유치원교사와 보육교사의 직무만족과 자기효능감간의 상관관계 = 78
• 제5장 결론 및 제언 = 80
• 제1절 요약 및 논의 = 80
• 제2절 제언 = 83
• 참고문헌 = 86
• 설문지 = 90