u-러닝의 효과성 신장을 위한 학습자 중심 STS-통합수업 연구 = The study on STS-integrated teaching centered on learners to improve the effectiveness of u-learning|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, to apply U-learning effectively, we suggest a new integrated teaching strategy. The systematic development of U-learning needs to change educational method and enables learners to be supported personalized learning based on learning characteristics of them. We grasped various educational factors centered on learners to utilize U-learning condition effectively, categorized them into subject, time and space as vital educational factors supporting U-learning and analyzed. Also, we designed the STS-integrated teaching strategy to utilize effectively the educational factors based on the characteristics of U-learning into teaching. According to the STS-integrated strategy, we organized educational factors related to learners synthetically, extracted various learning input factors for personalized learning and applied them to learning by combining their relation diversely.
With elementary school students, we operated the STS-integrated teaching centered on learners in U-learning conditions, and verified the effectiveness of U-learning by measuring the changes of higher-level thinking, learning motivation and self-directed learning.
After considering all the results, we learned STS-integrated teaching centered on learners that is based on the unity of subject, time and space was effective in the area of higher-level thinking, learning motivation and self-directed learning. If learning like this continued, excellence in education centered on learners would be promoted by supporting the general learning that prospects educational factors and the relation of them.

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국문 초록 (Abstract)

본 논문은 u-러닝을 효과적으로 적용하기 위해 학습자 중심의 새로운 통합 수업 전략을 제안하였다.
u-러닝의 시스템적 발전은 교육 방법의 변화를 요구하고 있으며, 학습자 개인의 학습특성을 반영한 개별화 맞춤형학습의 지원을 가능하게 하고 있다. u-러닝 환경의 효과적인 교육적 활용을 위하여 학습자를 중심으로 한 다양한 교육적 요소를 파악하고, 이를 u-러닝을 지원하는 핵심적인 교육 요소인 교과(subject), 시간(time), 공간(space)으로 범주를 나누어 분석하였다. u-러닝의 특성을 반영한 교육 요소를 효과적으로 수업에 투입할 수 있도록 STS-통합수업 전략을 구안하였다. STS-통합수업 전략에 따라 학습자와 관련된 교육요소를 통합적으로 구성하여 개별 맞춤지원 학습을 위한 다양한 학습투입요소를 추출하였으며 이들의 관계를 다양하게 조합하여 학습에 투입하였다.
초등학생을 대상으로 u-러닝 환경하에서 학습자 중심 STS-통합수업을 실시한 후 고차원적 사고력, 학습동기, 자기주도적 학습력의 변화를 측정해 봄으로써 u-러닝의 효과성을 검증하였다.
본 연구 결과를 종합해보면 교과, 시간, 공간의 통합을 기반으로 한 학습자 중심의 STS-통합수업은 고차원적 사고 및 학습동기, 자기주도적 학습력에서 u-러닝에 효과적임을 알 수 있었다. 이러한 학습이 지속된다면 교수 변인과 이들의 관계를 통합적인 안목으로 조망하는 총체적인 학습을 지원함으로써 학습자 중심의 수월성 교육을 촉진시킬 수 있을 것이다.

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본 논문은 u-러닝을 효과적으로 적용하기 위해 학습자 중심의 새로운 통합 수업 전략을 제안하였다. u-러닝의 시스템적 발전은 교육 방법의 변화를 요구하고 있으며, 학습자 개인의 학습특...

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