초등학교 저학년 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 정서지능 간의 관계 = Correlation between mother's attitudes toward raising children that the children of the lower classes of elementary school perceive and their emotional intelligence

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 저학년 아동을 대상으로 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 정서지능 간에는 어떤 유의한 관계가 있는지 살펴봄으로써 자녀의 정서지능 개발을 위한 부모교육의 기초 자료를 제공하는 데 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 구체적으로 다루고자 하는 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 저학년 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 아동의 정서지능은 어떤 관계가 있는가?
둘째, 초등학교 저학년 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 갖는 아동의 정서지능에 대한 설명력은 어떠한가?
연구대상은 인천지역 4개 초등학교 2학년 남녀 500명을 대상으로 설문지를 배포하여 452명의 설문지를 회수하였으며, 그 중에서 미완성되었거나 불성실하게 답한 설문지를 제외한 430명을 최종 연구대상으로 하였다. 본 연구의 연구문제를 해결하기 위해 김혜영(1999)의 양육척도질문지와 문용린(1997)이 정서지능의 초기 모형(3영역 10요소 모형)에 입각하여 제작한 정서지능 검사를 사용하였다. 자료의 처리는 SPSS WIN 12.0을 사용하여 단순상관관계분석과 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등학교 저학년 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 정서지능과의 관계를 분석한 결과, 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 정서지능 간에는 통계적으로 유의미한 상관이 있었다.
양육태도 하위변인과 정서지능과의 상관관계를 알아본 결과, 아동이 지각한 어머니의 양육태도 중 친밀감 및 합리성과 정서지능 간에는 정적인 상관이 있었다. 이를 하위요인별로 살펴보았을 때, 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절과도 유의미한 정적 상관관계를 나타내었다. 또한 통제와 방임은 정서지능과 부적 상관관계를 나타내었다. 이를 하위요인별로 살펴보았을 때, 통제는 정서지능 하위 요인 중 정서표현과 유의미한 부적 상관관계를 나타내었으며, 방임은 정서지능의 모든 하위요인에서 유의미한 부적 상관관계를 나타내었다. 과잉보호는 정서지능과 통계적으로 유의미한 상관관계를 보이지 않았으나, 정서지능 하위요인인 정서표현과는 통계적으로 유의미한 부적 상관관계를 보였다. 즉, 초등학교 저학년 아동들은 어머니의 양육태도를 친밀하고 합리적이라고 지각할수록 정서지능 수준이 높으며, 통제 또는 방임적이라고 지각할수록 정서지능 수준이 낮아짐을 알 수 있다.
둘째, 초등학교 저학년 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 아동의 정서지능에 얼마나 많은 영향을 미치는지 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 어머니의 양육태도의 설명력은 27.9%로 나타났다. 특히, 어머니의 양육태도 중 친밀감 및 합리성(β=.483, p<.001)과 방임(β=-.111, p<.05)은 아동의 전체 정서지능에 의미 있는 설명력을 갖는 것으로 나타났다.
이상의 연구를 통해 초등학교 저학년 아동이 지각한 어머니의 양육태도는 아동의 정서지능 발달에 영향을 미치는 변인이며, 특히 친밀감 및 합리성 양육태도가 아동의 정서지능에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다.
따라서 자녀의 정서지능을 발달시켜 원만한 인간관계를 형성하고 행복한 삶을 누릴 수 있게 하기 위해서는 어머니가 자녀에게 애정적·수용적인 태도와 행동을 보여주고, 자녀의 일상생활에 많은 관심을 보여주며, 합리적으로 지도하는 양육태도를 가져야 할 것이다. 또한 학교를 비롯한 교육관련 기관 및 지역사회에서 아동의 정서지능을 향상시키는 데 도움이 되는 다양한 부모교육프로그램을 개발하여 정기적으로 실시하는 노력이 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide basic materials for parents' education for the development of the children's emotional intelligence through examining what significant correlations exist between mother's attitude toward raising children, that the children perceive, and the children's emotional intelligence by conducting a survey on the children of the lower classes of elementary school.
In order to achieve the purpose of this study, the study questions to be dealt with are as follows.
First, "What correlations are there between the mother's attitude toward raising children, that the children of the lower classes of elementary school perceive, and the children's emotional intelligence?"
Second, "What explaining power do the mother's attitudes toward raising children, which the children of the lower classes of elementary schools perceive, have on the emotional intelligence of the children?"
Questionnaires were distributed to 500 male and female pupils of second graders of four elementary schools in the region of Incheon Broad City and 452 questionnaires were collected and incomplete and insincere responses were removed and the research was conducted on the remaining 430 questionnaires. In order to solve the research questions, the emotional intelligence inspections, which are prepared base on Kim Hye-yeong's(1999) Nurturing Measurement Questionnaires and Moon Yong-lin's(1997) The Early Models of Emotional Intelligence(3 realms and 10 factor models), were used. For data processing, simple correlation analysis and multiple regression analysis were conducted using SPSS WIN 12.0.
The results of this study are summarized as follows.
First, the results of analyzing the correlation between the mother's attitudes toward raising children, which the children of the lower classes of elementary school perceive, and the children's emotional intelligence showed statistically significant correlations between the mother's attitudes toward raising children, that the children perceive, and the children's emotional intelligence.
The results of examining correlations between the subordinate variables of attitudes toward raising children and the emotional intelligence showed that there were positive correlations between intimacy and rationality of mother's attitudes toward raising children, which the children perceive, and their emotional intelligence. When these results are examined in each subordinate factor, there were significant positive correlations between emotional perception, emotional expression, and empathy and emotional adjustment. Control and nonintervention were found to have negative correlations with emotional intelligence. When these results were examined in each subordinate factor, control had significant negative correlations with emotional expression of the subordinate factor of emotional intelligence. Nonintervention had significant negative correlations with all the subordinate factors of emotional intelligence. Overprotection did not show statistically significant correlations with emotional intelligence but showed statistically significant negative correlations with emotional expression, which is a subordinate factor of emotional intelligence. It can be seen that the level of emotional intelligence, of the children of the lower classes of elementary school, is high when they perceive that their parents' attitudes toward raising children are intimate and rational. However the level of their emotional intelligence is low when they perceive that their parents' attitudes toward raising children are of control and nonintervention.
Second, multiple regression analysis to examine the effects that the mother's attitudes toward raising children, that the children of the lower classes of elementary schools perceive, have on the children's emotional intelligence showed that the explaining power of the mother's attitudes toward raising children was found to be 27.9%. Particularly, intimacy, rationality(ß=.483, p<.001), and nonintervention(ß=-.111, p<.05) among the mother's attitudes toward raising children showed significant explaining power on the children's entire emotional intelligence.
Based on the above research, it can be seen that mother's attitudes toward raising children, that the children of the lower classes of elementary schools perceive, are the variables influencing the development of the children's emotional intelligence. Particularly, intimacy and rationality of attitudes toward raising children have a positive effect on the emotional intelligence of the children.
Accordingly, in order to enable the children to develop emotional intelligence and form smooth human relations and lead a happy life, mothers should show loving and accommodating attitudes with behavior, being keenly interested in the children's daily life, and should have the attitudes of guiding the children rationally. Also, diverse education programs for parents that can be helpful in enhancing the emotional intelligence of the children need to be developed and put into practice in schools, education-related organizations and the local community.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 가. 아동이 지각한 어머니의 양육태도 = 4
• 나. 정서지능 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 어머니의 양육태도 = 6
• 가. 양육태도의 개념 = 6
• 나. 양육태도의 유형 = 7
• 2. 정서발달과 정서지능 = 15
• 가. 정서발달 = 15
• 나. 정서지능의 개념 = 17
• 다. 정서지능의 구성요소와 모형 = 19
• 라. 정서지능의 관련변인에 대한 선행연구 = 24
• 3. 양육태도와 아동의 정서지능 간의 관계 = 26
• Ⅲ. 연구방법 = 30
• 1. 연구대상 = 30
• 2. 검사도구 = 30
• 가. 어머니의 양육태도 검사도구 = 30
• 나. 정서지능 검사도구 = 32
• 3. 자료의 처리 및 분석 = 33
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 35
• 1. 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 정서지능 수준 = 35
• 2. 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 정서지능과의 관계 = 36
• 3. 어머니의 양육태도 하위변인의 정서지능에 대한 설명력 = 38
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 40
• 1. 논의 = 40
• 2. 제언 = 43
• 참고문헌 = 45
• 설문지 = 51
• Abstract = 59