학벌주의에 관한 대학생의 인식도 조사 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학벌주의의 개념과 속성을 살펴보고, 이에 관한 대학생들의 인식도를 조사하여 그 차이를 살펴보는데 그 목적이 있다. 더하여 학벌주의 사회의 관문을 지키고 있는 대학입시와의 상관성에 대해서도 규명하고자 하였다. 본 연구의 대상은 대학서열의 중심에서 학벌주의의 영향을 직접적으로 경험하고 있는 대학생들로 삼았다.
본 연구를 위해 다음과 같은 연구문제를 상정하고 문헌조사와 설문조사를 통해 연구결과를 도출하였다.
연구문제 1. 학벌주의에 대한 대학생들의 인식은 개인배경요인(성별, 학교 소재지별, 전공별)에 따라 차이가 있는가?
연구문제 2. 학벌주의에 대한 대학생들의 인식은 대학에 따라 차이가 있는가?
연구문제 3. 학벌주의와 대학입시에 관한 인식도 간에는 강한 상관관계 가 나타나는가?
위와 같은 연구문제를 해결하기 위해 2007년 4월 30일부터5월 18일까지 약 3주간에 걸쳐 서울소재의 S대와 Y대, 서울소재 K대와 경기도소재 K대의 재학생을 대상으로 조사를 실시하였다. 설문지 배포는 직접 배포방식으로 진행되었으며, 각 학교별로 80명씩 배포하여 총 320부의 설문지를 배부하였다. 그 결과, 이 중 297부를 회수하여 약 93%의 회수율을 보였으며, 이들 응답자료 중 무응답 설문과 성의 없게 응답한 설문 등 총 2부를 제외한 295명의 자료가 최종 분석에 사용되었다. 연구를 위한 자료의 수집을 위해 학벌의 원인과 영향정도, 학벌주의의 문제점, 학벌주의와 대학입시제도와의 상관성에 대한 조사문항으로 구성된 설문지를 사용하였다.
조사도구는 대한매일(2003)이 한국사회과학데이터센터(KSDC)에 의뢰하여 전국 20세 이상의 남녀 1002명을 대상으로 조사한 ‘학벌에 대한 여론 조사’와 한국직업능력개발원(2003)이 ‘학벌주의에 관한 인식과 개선 요구 조사 연구’에서 자체 개발한 설문지를 기본 틀로 하여 연구자가 지도교수와의 협의 아래 본 연구에 알맞도록 수정?보완한 것을 사용하였으며, 제작된 도구의 Cronbach α는 .783의 비교적 높은 신뢰도를 보여주었다. 수집된 자료는 Windows SPSS 14.0을 사용하여 기술통계와 분산분석(ANOVA)을 중심으로 집단 간 차이를 분석하고자 하였다.
본 연구를 통해 나타난 결과들을 종합하여 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 학벌주의의 원인과 영향정도, 문제점에 대한 대학생들의 인식도를 성별, 전공별, 대학별의 개인배경요인별로 살펴봤을 때, 모두가 학벌주의에 대해 높은 인식도를 보여주었다. 학벌주의의 영향과 문제점에 대해서는 대다수의 응답자가 학벌주의가 우리사회에 미치는 영향력이 크며, 그로 인한 문제점이 많다고 인식하고 있었다. 그 중 성별이나 전공계열별로 학벌주의의 원인, 영향정도, 문제점에 대한 대학생들의 인식도 간에는 뚜렷한 차이를 보이지 않았고 모두 비교적 비슷한 인식을 가지고 있는 것으로 나타냈다. 이것은 한국사회의 높은 교육열이 성별이나 전공계열을 막론하고 깊게 작용하고 있음을 보여주는 것이라 할 수 있다.
성별과 전공계열별 인식도와는 다르게 학교소재지별 인식도에서는 대학생들의 학벌주의에 대한 인식도 간의 유의한 차이가 있었다. 특히, 학벌의 영향정도와 문제점에 대한 인식도에서 경기도소재 대학의 대학생들이 서울소재 대학의 대학생들보다 학벌의 심각성을 더욱 크게 인식하고 있었으며, 학벌주의의 문제점에 대해서도 더 많은 응답자가 심각하다고 답하였다. 이들 간의 인식도는 평균 척도 0.5점 이상의 차이를 보였다. 이는 지방에 있는 대학의 대학생들이 서울소재 대학의 대학생들에 비해 자신들이 학벌사회에서의 부정적 영향을 더 많이 받게 될 것이라 생각하는 심리적 요소가 작용한 것으로 해석할 수 있다.
둘째, 학벌주의의 원인과 영향정도, 문제점에 대한 대학생들의 인식도를 대학별로 살펴봤을 때, 대부분 뚜렷한 차이를 보이지 않았으나 ‘한국사회의 연고주의’가 학벌사회 형성의 원인이 되었다는 항목에서 서울소재 상위권 대학인 S대가 가장 높은 동의를 보였다. 학벌주의로 인한 집단 연고주의의 중심에 있다고 지적되는 S대의 대학생들 역시 소수 지위집단의 연고주의가 학벌주의를 형성하고 있다는 것을 깊게 인식하고는 있지만 사회에 나와서는 그 연고주의를 통해 또다시 이해집단을 형성하게 되는 이중성을 보이고 있음을 알 수 있었다.
학벌주의의 원인에 대한 대학별 인식도 차이가 뚜렷하지 않은 것에 반해 학벌주의의 영향력과 문제점에 대한 인식도는 대학별로 유의한 차이를 보였다. 이는 앞서 분석된 개인배경요인별 인식도 차이에서와 같이 경기도소재 대학의 대학생들이 서울소재 대학의 대학생들에 비해 학벌주의의 영향력과 문제점에 대하여 보다 높은 인식도를 가졌음을 보여준다.
셋째, 학벌주의와 대학입시제도와의 상관성에 대한 인식도는 개인배경요인별, 대학별 변수에서 모두 유의한 차이를 보였으며, 경기도소재 대학의 대학생들이 서울소재 대학의 대학생들보다 학벌주의와 대학입시제도의 상관성이 더욱 깊다고 응답하였다. 학벌주의와 대학입시제도와의 상관분석을 통해 학벌주의와 대학입시제도와의 높은 상관을 검증할 수 있었으며, 이를 통해 대학입시제도가 본래의 선발제도의 역할에서 벗어나 학벌주의 사회를 유지하기 위한 기자재로써의 역할을 하고 있음을 확인할 수 있었다.
이 연구에서는 후속 연구를 위하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 본 논문에서는 한국사회의 학벌주의의 중심에 있다고 판단되는 대학생들을 대상으로 인식도 조사를 하였다. 그러나 표집대상을 선정하는데 있어 한계성을 가지고 있다. 본 연구의 자료를 일반화하기 위해서는 보다 많은 지역에 위치한 대학별로 인식도 조사를 실시하여 그 차이를 살펴보아야 할 것이다.
둘째, 본 연구의 결과 중에서 학벌주의의 중심에 있다고 지적되는 서울소재 S대의 대학생들의 인식도는 기존의 선행연구들이 주장한 바와는 차이를 보여주고 있다. 후속연구에서는 이를 토대로 하여 학벌주의의 중심에 있는 상 위 대학 대학생들의 이중심리에 대한 보다 심도 깊은 연구를 다룰 수 있을 것이다.
셋째, 후속연구에서는 한국사회 속에 깊게 뿌리내려 교육문제와 사회문제를 유발하고 있는 학벌주의의 실체를 보다 객관적이고 깊이 있게 다루어 이에 대한 실증적인 대안을 모색하는 연구에 초점이 모아져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the perception of University students on the Academical Clique.
The population of this study was students in K University in Gyonggi and S University, Y University, K University in Seoul. 320 college students considering gender, grade and major were sampled for this study. The research processes of this study are as follow. The questionnaires were distributed to college students during about three weeks ; from April, 30th, 2007yr to May, 18th. Data were collected direct. Returned questionnaires were 297 out of 320 and showed response rate of 93%. Among them, just 295 questionnaires excepted unuseful answers and no answer were used for analysis after data cleaning.
A questionnaires consists of the cause and influence of academical clique, the problem of academical clique and the relation between academical clique and an entrance examination to university items.
Data analysis was conducted by using descriptive statistics, correlation analysis with SPSS 14.0.
Major finding of this study were as follows :
1. There was no difference in the cause & influence and the problem of academical according to gender.
2. There was significant difference in the cause & influence and the problem of academical clique according to University. Especially in the problem of academical clique, there was significant difference(more mean 0.5).
3. In as much as academic cliquism as a system of status greatly affects varied personal social opportunities in life, such as employment, promotion, marriage, and so on, almost all members of society are said to be absorbed in competing in the acquisition of high level of academic cliquism by putting brand University in Seoul on their goal.
Based on the results of this study, some recommendations for future research were made as follows :
In order to overcome this limit, we need to carry out and pursue more objective and academic discussions through interdisciplinary studies among education, politics, sociology, etc. by equipping us with through knowledge of related theories of foreign countries, including credentialism.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 및 연구문제 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 5
• 4. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 학벌주의 = 7
• 가. 학벌주의의 개념 및 속성 = 7
• 나. 학벌주의의 이론적 배경 = 10
• 다. 학벌주의의 문제점 = 14
• 2. 대학입시제도 = 18
• 가. 대학입시제도의 의미와 기능 = 18
• 나. 대학입시제도의 변천과정 = 21
• 다. 대학입시제도의 문제점 = 23
• 3. 학벌주의와 대학입시제도 = 25
• Ⅲ. 연구방법 = 30
• 1. 연구대상 = 30
• 2. 조사도구 = 31
• 3. 자료의 분석 및 방법 = 32
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 34
• 1. 학벌주의에 대한 대학생들의 개인배경요인별 인식도 = 34
• 2. 학벌주의에 대한 대학생들의 대학별 인식도 = 43
• 3. 학벌주의와 대학입시제도와의 상관성 = 47
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 = 53
• 참고문헌 = 59
• 부록 = 63
• Abstract = 68