중학교 음악실 건축계획 방향에 관한 연구 = (A) Study on the construction plan of music rooms in middle school

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In coming knowledge and information based society, people will be encouraged to continue learning throughout their lifetime and live in harmony with other members of society more than ever before.
This study examined changes in the music curriculum and problems with the space plan of school music rooms after the seventh amendment of national curriculum. The study intended to improve the quality of music classes by creating spaces for various teaching and learning activities and ICT utilization classes required in the music curriculum, and presenting a space plan that enables the utilization of the spaces for specialty aptitude education after school and lifelong education for residents. Therefore, the study aimed at presenting basic materials that help improve the space plan of music facilities through analysis of the current status of school music facility establishment and maintenance.
With the purpose of presenting the construction plan that enables the establishment of music facilities appropriate for delivering the music curriculum, and the utilization of the audio-visual room, library, computer room, and music room as places for lifelong education, the study carried out the analysis of the status of school music facility establishment and maintenance, and generated the following conclusions.
First, compared with art or physical education curriculum, the music curriculum involves more various activities. Thus it requires more rooms than other subject curriculums. Therefore, in order to generate more various space plans, it is needed to extend the number and size of rooms uniformly defined in the regulation of establishment and management of high schools and below and in a study on criteria for elementary and middle school facilities.
Second, students should be granted with equal educational facilities regardless of district or school size. Given that a high proportion of schools in Jeollanam-do are small scale schools in remote places and islands, the central and municipal governments should make legal changes to provide administrative and financial supports to small schools in remote places and islands.
Third, when deciding space type by total class hours per week, the number of rooms appropriate for delivering the curriculum was decided by the number of classes, not the curriculum. In order to properly carry out the music curriculum composed of two understanding parts, and four activities, such as playing musical instruments, singing, composing, and appreciation, music rooms should be extended. Medium-sized music rooms which enable signing and group study classes, and small music rooms including individual practice rooms for small group study need to be established.
Fourth, the class utilizing ICT includes basic ICT education and ICT utilization education. Especially, under the 7th national curriculum, ICT utilization education is being extended to 10-20% of the class. Thus, it is appropriate to establish the music room close to the computer room, audio-video room, and multi use hall.
Fifth, when devising the construction plan of a school, a resident center should be designed as a single block for specialty aptitude education for students after school and lifelong education for residents. In addition, the library, computer room, music room, and multi use hall should be located close to one another to make it possible for residents to share the facilities with students.

국문 초록 (Abstract)

미래사회는 지식정보화 사회로서 창의적, 지속적으로 학습할 수 있는 평생학습사회이며, 모든 사회 구성원과 더불어 살 수 있는 인간상을 구현하는 사회라 할 수 있다.
본 연구는 변화된 교육과정 이해와 제7차 교육과정이 개정된 이후의 학교 음악실 공간계획에 있어 문제점을 파악하여 교육과정 운영에 필요한 다양한 교수학습과 ICT 활용수업에 대한 공간을 도출하고 방과 후 특기·적성교육 및 지역주민들의 평생교육의 활용에 용이한 공간계획 방향을 제시하여 음악수업의 내실화와 질적 제고를 위한 연구이다. 이를 위해 학교현장의 음악시설 설치현황 및 운영 실태조사와 분석을 통해 음악시설의 공간계획 개선방향을 모색하는 기초 자료를 제시하는데 연구의 목적이 있다.
음악교과 교육과정 운영에 적합한 음악시설과 학생 및 지역주민이 함께 사용할 수 있도록 시청각실, 도서실, 컴퓨터실, 음악실 등을 배치 평생교육의 장으로 활용이 용이한 건축계획 방향을 제시함을 목적으로 분석한 결론은 다음과 같다.
첫째, 음악교육의 교과과정은 다른 예·체능 교과와 달리 다양한 수업내용이 많은 실을 요구하고 있어 고등학교이하 각급학교에 설립·운영규정과 초·중등학교 시설기준 등에 관한 연구에서 규정하고 있는 획일적인 실수와 면적기준을 확대하여 다양한 공간계획이 이루어질 수 있도록 재검토 되어야 한다.
둘째, 교육환경은 지역이나 학교규모에 관계없이 격차가 없어야 한다. 전남지역의 특수성을 감안하여 도서·벽지나 소규모 학교에도 교육과정 운영에 차질이 없도록 정부와 지방자치단체에서 교육예산의 행·재정적 지원이 있어야 하고 이를 뒷받침하기 위한 제도개선이 마련되어야 한다.
셋째, 주당 수업시수에 의한 공간유형 도출은 실수 산정에서 교육과정에 의하지 않고 학급수에 의하여 결정되며 음악교과의 이해·활동의 2개영역과 기악, 가창, 창작, 감상 등 4개 활동영역의 다양한 수업형태를 원활히 수행하고 교육과정 운영을 위해서는 음악실의 면적을 확대하여 가창과 모둠수업을 진행할 수 있는 중규모 교실과 소그룹이 수업할 수 있는 개인연습실 등 소규모 교실 확보가 필요하다.
넷째, ICT를 활용한 수업에는 ICT 소양교육과 ICT 활용교육이 있으며, 특히 7차 교육과정에서 ICT 활용교육의 수업비중은 10% ~ 20%로 확대 추진하고 있음으로 음악실을 컴퓨터실, 시청각실, 다목적강당 등 관련실과 근접 배치하는 것이 필요하다.
다섯째, 방과 후 학생들의 특기·적성교육과 지역주민들의 평생교육을 위하여 앞으로 신설되는 학교는 지역주민센타를 단일 동으로 계획하여 시청각실, 도서실, 컴퓨터실, 음악실, 다목적강당 등을 인접 배치하여 학생과 지역주민이 함께 사용할 수 있도록 동선과 개방이 가능하도록 계획하여야 한다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 1. 연구배경 및 목적 = 1
• 2. 연구의 범위 = 3
• 3. 연구의 진행 및 방법 = 4
• 제2장 음악교육과정과 공간계획에 관한 이론적 고찰 = 5
• 1. 제7차 교육과정에 대한 고찰 = 5
• 가. 새로운 교육과정의 방향 = 5
• 나. 제7차 교육과정 고찰 = 6
• 2. 제7차 음악교과 교육과정에 대한 고찰 = 8
• 가. 음악교과 교육과정 개정내용 = 8
• 나. 제7차 교육과정에서 음악과의 성격 = 11
• 3. 음악교육과정과 ICT 활용수업 = 12
• 가. 중등음악 교육과정 = 12
• 나. ICT 활용수업 = 17
• 4. 방과 후 학습 및 평생학습에서의 음악실 활용 = 20
• 가. 방과 후 활용 필요성 = 21
• 나. 특기·적성교육 = 21
• 다. 평생교육으로서의 음악교육과의 관계 = 21
• 5. 음악실 공간 활용에 대한 고찰 = 23
• 가. 음악실의 건축계획 요소 = 23
• 나. 음악실의 용적기준 = 24
• 다. 국내학교 음악실 건축계획 = 25
• 라. 국내학교 음악실 건축계획 사례분석 = 27
• 마. 국외학교 음악실 건축계획 = 29
• 바. 국외학교 음악실 건축계획 사례분석 = 35
• 6. 소결 = 38
• 제3장 음악실의 사용자 조사 분석에 따른 요구 분석 = 39
• 1. 조사개요 = 39
• 가. 조사 대상지역 및 조사 대상자 = 39
• 나. 조사항목 선정 = 39
• 다. 조사 대상학교 선정 = 40
• 2. 학교별 음악실에 대한 요구 및 선호도 조사 = 41
• 가. 주당 수업시수에 의한 공간 유형 분석 = 41
• 나. 음악교과 수업의 성격에 따른 학습비율 분석 = 44
• 다. ICT 활용수업 분석에 따른 공간분석 = 49
• 라. 방과 후 프로그램 선호도에 따른 공간 분석 = 52
• 마. 음악실의 환경개선 선호도에 따른 분석 = 56
• 3. 소결 = 60
• 제4장 음악실의 건축계획 개선방향 = 62
• 1. 음악실의 건축계획 개선방향 = 62
• 가. 교육과정 분석에 따른 공간 배치계획 = 62
• 나. 수업형태에 따른 공간 배치계획 = 64
• 다. 방과 후 활용을 위한 공간 배치계획 = 67
• 2. 소결 = 73
• 제5장 결론 = 75
• 참고문헌 = 78
• ABSTRACT = 80
• 부록 = 83