기술교육에서 문제해결의 단계별 능력을 기르는 체험활동 과제의 개발 = Development of Hands-on activity to foster students' ability of each problem solving phase in technology education|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 기술교육에서 문제해결의 단계별 능력을 기르는 체험활동 과제를 개발하는 것이다.
이 연구는 준비, 개발, 개선의 3단계를 거쳐 진행되었다.
준비 단계에서는 기술교과의 요구ㆍ학습자의 요구ㆍ사회의 요구를 통해 체험활동에 대한 요구를 분석하였으며, 사회적 이슈ㆍ외국의 교육프로그램 주제ㆍ중등학교 기술과 내용 체계를 바탕으로 단계별 체험활동 주제를 선정하였다.
개발 단계에서는 기술교과 수업 목표를 바탕으로 단계별 체험활동 수업 목표를 설정하였으며, 주제에 대한 아이디어 목록을 작성하고 난 다음 체험활동 학습내용을 선정하고, 학습내용별 학생활동을 선정하였다. 설계개요ㆍ포트폴리오의 구성요소를 탐색한 후 문제해결 단계별 세부활동에 대한 준거를 세우고 체험활동을 조직하였다.
개선 단계에서는 전문가 집단을 대상으로 타당도에 대한 평가와 학생에 의한 현장 적용 가능 여부를 평가하고 그 결과를 준비 단계와 개발 단계에 반영하여 수정 및 보완하였다.
이 연구에서 개발된 체험활동 과제는 다음과 같다.
첫째, 문제의 이해 능력을 기르는 체험활동 과제는‘우주생활 탐험’으로 무중력상태에서 발생할 수 있는 문제를 인식하고 확인하여 명료화 시키는 과제이다.
둘째, 아이디어의 탐색과 개발 능력을 기르는 체험활동 과제는‘햇빛 따라 돌개’로 햇빛을 따라 돌아가는 장치를 개발하는 과정에서 다양한 아이디어를 구상하고 평가하여 최선의 해결책을 선택하는 과제이다.
셋째, 실현 능력을 기르는 체험활동 과제는‘대륙횡단 기차’로 레일 폭이 서로 다른 두 선로를 달릴 수 있는 기차를 제작하는 것으로서 실현 계획을 세우고, 제작하며, 제작과정에서의 문제점을 확인하고, 수정 및 보완하는 과정을 거친다.
넷째, 평가 능력을 기르는 체험활동 과제는‘자기부상 열차’로 완제품이 나오기 까지 여러 번의 모의 평가를 통해 오류를 분석하여 평가 능력을 기르도록 한 과제이다.
이 연구에서 개발된 체험활동 과제는 다음과 같은 특징이 있다.
첫째, 개발된 체험활동 과제는 10학년 학생들을 대상으로 수업 시간을 정해 놓았지만 상황에 따라 창의적 재량활동, 특별활동 및 타 학년에서 융통성 있게 적용할 수 있다.
둘째, 단계별 문제해결 능력에 차이가 있는 학생들에게 특정 단계의 문제해결 능력을 향상시키고 그 단계를 통해 체험활동 전 과정의 동기유발을 시킬 수 있도록 조직되었다.
셋째, 개발된 체험활동 과제는 수업전략인 면에서 협동학습과 토의학습 및 자기 주도적 학습을 할 수 있다.
넷째, 고등사고능력을 함양시킬 수 있는 과제로 개발하였다.

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이 연구의 목적은 기술교육에서 문제해결의 단계별 능력을 기르는 체험활동 과제를 개발하는 것이다. 이 연구는 준비, 개발, 개선의 3단계를 거쳐 진행되었다. 준비 단계에서는 기술교과의...