경제동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 수 연산능력에 미치는 영향 = The Effects of The Story Discussion Activities Using Children's Economy Picture Books on Young Children's Numerical Abilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 경제동화를 활용한 이야기 나누기 활동의 교육적 적용을 모색하고, 이야기 나누기의 한 방법으로써 경제동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 수 연산능력에 어떠한 효과가 있는지 알아보고자 한다.
이와 같은 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 경제동화를 활용한 이야기나누기 활동이 유아의 전체 수 연산능력에 어떠한 효과가 있는가?
2. 경제동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 수 연산능력의 하위요인에 어떠한 효과가 있는가?
본 연구의 대상은 G시 M 어린이집 두 학급 유아 40명을 임의 선정하였다. 선정된 두 학급은 실험집단(남아:10명, 여아:10명)과 비교집단(남:10, 여:10)으로 무선 배정하였다.
연구도구는 유아의 수학능력을 측정하기 위해 홍혜경, 이정욱, 정정희(2006)가 개발한 유아수학능력 검사 도구 중 수 연산능력 검사를 도구를 사용하였다. 수 연산 능력 검사 도구는 수세기, 수의 체계, 숫자, 수의 조합, 더하기 · 빼기 하위요인 20문항으로 구성되었으며, 문제당 1점씩 총 20점으로 점수화 하였다.
실험처치는 주 2회씩 8주 동안 총 16회를 실시하였다. 실험집단 유아에게는 경제동화를 활용한 이야기나누기활동을 실시하였고, 비교집단 유아에게는 생활 주제 동화를 활용한 이야기나누기 활동을 실시하였다.
경제동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 수 연산능력에 미치는 효과를 검증하기 위해 사전검사와 사후검사결과를 수집한 후 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 t-검증을 하여 비교 분석 하였다. 실험집단과 비교집단의 동질성을 알아보기 위해 사전검사를 t-검증한 결과 두 집단 간의 유의한 차이가 나타나지 않아 동질집단으로 간주하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 경제동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 수 연산능력에 미치는 효과를 검증한 결과, 전체 수 연산능력에 있어서 경제동화를 활용한 이야기 나누기를 활동을 실시한 실험집단의 유아가 생활 주제 동화를 활용한 이야기 나누기 활동을 실시한 비교집단의 유아보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다.
둘째, 경제동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 수 연산능력의 하위요인에 미치는 효과를 검증한 결과, 수 연산능력의 하위 요인인 수의 체계, 숫자, 수의 조합, 더하기 · 빼기 개념에서는 실험집단 유아가 비교집단 유아보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 그러나 수세기 개념에 있어서는 실험집단 유아와 비교집단 유아 간에 통계적 효과가 나타나지 않았다.
본 연구의 결과로 볼 때, 경제동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 수와 연산능력의 전체와 하위요인인 수의 체계, 숫자, 수의 조합, 더하기 · 빼기 개념증진에 효과가 있음을 시사한다고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서 실시한 경제동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 수 연산능력을 효과적으로 증진시킬 수 있는 교수 - 학습 방법으로 교육현장에서 적극적으로 활용할 가치가 큰 것으로 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The object of this study is to exam the effects of story discussion activities using children's economy picture books on young children's numerical abilities
The questions of the study are as follows :
1. What are effects of the story discussion activities using children's economy picture books on young children's numerical abilities.
2. What are effects of the story discussion using activities children's economy picture books on subscales of young children's numerical abilities
The Subjects of this study were 40 children who are five-years-old from M preschool in Gwang-ju. They are randomly divided into group, experimental group 20(a boy 10, a girl 10) and comparative group 20(a boy 10, a girl 10). The measuring tool "Test of early mathematics ability［Hong Haekyung, Lee Jung Wook, Chung Chung Hee(2006)"was used for numerical abilities. The test of early numerical ability was five subscales with oral counting, number structure, number, number system and addition subtraction. The experimental treatments were conducted 2 time a week for 8 weeks, total 16 times. The story telling about economic picture books story for the experimental group, and for story telling about Theme-based picture books story, were applied.
The result of the pre-test to examine the group homogeneity between experimental and comparative group showed no significant differences. The data got from the pre and the post tests were coded by researcher and analyzed by t-test using SPSS.
The result of this study are as follows
First, there was a significant difference of total numerical abilities ; the experimental group showed significantly higher than comparative group
Second, the result of the test showed that experimental group was superior to comparative group at 4 subscales of numerical abilities ; number structure, number, number system, addition subtraction but There's no significant difference on the oral counting between the experimental group to comparative group.
The result of this study, showed positive effects of that the story discussion activities using children's economy picture books on factors have numerical abilities enhance number structure, number, number system, addition subtraction of young children. Therefore, the story discussion activities using children's economy picture books implemented in this study are expected to be used positively as an effective teaching method to promote the numerical ability of young children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 유아 경제교육의 목적 및 내용 = 6
• 가. 유아 경제개념 목적 = 6
• 나. 유아 경제교육 내용 = 8
• 2. 경제교육을 위한 교수-학습방법 = 12
• 가. 동화를 활용한 경제교육 = 13
• 나. 토의를 활용한 경제교육 = 15
• 3. 경제교육과 유아의 수 연산능력 = 16
• 가. 유아의 수 연산능력 발달 = 16
• 나. 경제교육과 유아의 수 연산능력 = 24
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구대상 = 26
• 2. 연구도구 = 27
• 3. 연구절차 = 28
• 가. 예비연구 = 28
• 나. 동화선정 = 29
• 다. 사전검사 = 33
• 라. 실험처치 = 33
• 마. 사후검사 = 40
• 4. 자료분석 = 40
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 41
• 1. 유아의 전체 수 연산능력에 미치는 효과 = 41
• 2. 수 연산능력에 미치는 효과 = 42
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 50
• 1. 논의 = 50
• 2. 결론 및제언 = 52
• 참고 문헌 = 54
• Abstract = 60
• 부록 = 62
• 부록 1 실험집단 활동계획안 = 63
• 부록 2 비교집단 활동계획안 = 79
• 부록 3 수 연산 검사 문항 = 95
• 부록 4 수학능력 검사도구 = 101