과제제시방식이 유아의 미술표현능력 발달에 미치는 영향 = (A)study on effect of type of presentation for task on children`s ability of art expression

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 그리기 미술활동에서 사물에 대한 관찰활동 및 탐색활동이 미술 표현 능력 발달과 작품 표현 수준에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위한 목적으로 시도되었다.
본 연구에서는 전북 부안군 부안읍에 소재한 H유치원과 B어린이집 원아 81명을 대상으로 선정하였다 선정된 유아들에게 신정숙(1989)이 구성한 미술활동 평가 척도를 적용하였다. 본 연구에서는 실험집단을 과제제시 방법에 따라 세 집단으로 설정하였다. 실물제시반, 그림이나 화보제시반, 언어적 지시반 등의 세 집단이다. 각 집단별로 화지 및 재료 기법 구성 등은 유아 스스로가 선택하게 하였다. 각 방법별로 그림을 그리게 한 후 그림을 그리는 동안 교사가 미술 표현 능력을 관찰하였다. 작품 수준을 분석하기 위해서는 유아들이 제출한 그림을 연구자가 직접 분석하였다. 본 연구에서는 유아의 미술 표현 능력 발달과 작품 수준에 있어서 차이가 있는가를 알아보기 위해서 성별과 과제제시방법별 미술 표현 능력 수준 차이점수의 평균과 표준편차를 산출하고, 집단간의 차이를 검증하기 위해서는 t-test와 F-test를 적용하였다.
이상의 과정을 거쳐서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교사가 관찰기록한 유아의 미술 표현 능력 발달 수준에 대해 유아의 성별로 평균의 차이검증을 실시한 결과, 전체적인 미술 표현 능력 발달 수준은 유아의 성별로 의미있는 차이가 없는 것으로 나타나서 남녀간에 비슷한 경향을 보이고 있음을 알 수 있었다. 하위요인별 미술 표현 능력 발달 수준은 유아의 성별로 의미있는 차이가 없는 것으로 나타나서 남녀간에 비슷한 경향을 보이고 있음을 알 수 있었다. 하위요인별 미술 표현 능력 발달 수준은 모든 하위요인에 있어서 동일하게 유아의 성별로 의미있는 차이가 없는 것으로 났다.
둘째, 교사가 관찰기록한 유아의 미술 표현 능력 발달 수준에 대해 과제제시 방법별로 변량분석을 실시한 결과, 전체적인 미술 표현 능력 발달 수준은 과제 제시 방법별로 의미있는 차이가 있는 것으로 나타났다(F = 15.07, P < .001). 실물로 제시하는 방법이 전체 미술 표현 능력 발달에 미치는 영향이 가장 큰 것으로 나타났으며, 다음으로는 언어적 제시 보다는 사진이나 화보로 제시하는 방법이 미치는 영향이 큰 것으로 나타났다. 하위요인별 미술 표현 능력 발달 수준은 과제 제시 방법별로 의미있는 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 연구자가 분석한 작품 표현 수준에 대해 유아의 성별로 평균의 차이검증을 실시한 결과, 전체적인 작품 표현 수준은 유아의 성별로 의미있는 차이가 없는 것으로 나타나서 남녀간에 비슷한 경향을 보이고 있음을 알 수 있었다. 하위요인별 작품 수준은 모든 하위요인에 있어서 동일하게 유아의 성별로 의미있는 차이가 없는 것으로 나타나서 남녀 간에 비슷한 경향을 보이고 있음을 알수 있었다.
넷째, 연구자가 분석한 유아의 작품 표현 수준에 대해 과제제시 방법별로 변량분석을 실시한 결과, 전체적인 작품 표현 수준은 과제 제시 방법별로 의미있는 차이가 있는 것으로 나타났다. (F = 20.68, P < .001). 실물로 제시하는 방법이 전체 작품 표현 수준에 미치는 영향이 가장 큰 것으로 나타났으며, 다음으로는 언어적 제시 보다는 사진이나 화보로 제시하는 방법이 미치는 영향이 큰 것으로 나타났다. 하위요인별 작품 표현 수준은 과제 제시 방법별로 의미있는 차이가 있는 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 토대로 다음과 같은 몇 가지 결론을 도출하였다.
첫째, 미술 표현 능력 발달에 있어서는 유아의 성에 따른 차이가 영향을 미치지 못한다고 볼 수 있다.
둘째, 과제를 실물로 제시하는 방법이 유아의 미술 표현 능력 발달에 미치는 영향이 가장 크다고 볼 수 있다. 다음으로는 언어적 제시 보다는 사진이나 화보로 제시하는 방법이 미치는 영향이 크다고 볼 수 있다.
셋째, 작품 표현 수준에 있어서는 유아의 성에 따른 차이가 영향을 미치지 못한다고 볼 수 있다.
넷째, 과제를 실물로 제시하는 방법이 유아의 작품 표현 수준에 미치는 영향이 가장 크다고 볼 수 있다. 다음으로는 언어적 제시 보다는 사진이나 화보로 제시하는 방법이 미치는 영향이 크다고 볼 수 있다.