유아음악감상교육의 현황과 유리드믹스 음악 감상지도법 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Not only the teachers who teach music but also the ones who teach children have become more interested in music education of young child .
The most important thing in teaching music to young child is musical environment, and this education should be based on the idea that we should focus on child rather than music.
Therefore, The objective of this study was to find out a desirable course of music education of young children and to provide a basis for music education by investigating the teacher's recognition for music education of young children and actual conditions for education of appreciation of music.
This study is based on the opinions of 141 teachers in Inchon and Kyung-Ki area, and the results are as follows.
The results from this study are as below.
The First, as the result of analyzing the recognition of kindergarten teachers for music education, they highly recognized the importance and necessity of music education of young children, and the reason for necessity of music education they considered was that music could facilitate development of emotion. They recognized that the music education of young children should be given from the prenatal period and that musical talents of young children would be influenced by innate factors and learned factors.
The second, According to the result of the survey, 10-20 minutes of music class per day ranked the highest. The content of the music class consisted mostly of sight-singing.
The third, Pieces used during class were selected according to the children's interest and familiarity. Teachers who preferred to use classical pieces for their class selected pieces from the Modern Period. Vivaldi's "Four Seasons" ranked the highest. In comparison with the volumes. Korean traditional music were also frequently used. In general, the lack of time spent in appreciation during music class was the leading factor in limiting the children from exposing themselves to various genres. Furthermore, studies in korean traditional music seemed scarce. Therefore, compilations and references containing various genres of music for the children and the teachers must be improved and enhanced.
The last, Listening music by young children could be possible when the children could listen, and the concept of the music could be learned by physical expressions. Among the Kodaly, Orff, Dalcroze approaches that can help understand the concept of music with physical expressions. Eurhythmics's Music Instructions, one of the Dalcroze approaches was suggested, to help teachers understand the instructional method of listening music by young children.
So for better listening to music education, we have to recognize the importance of listening to music and try to develop effective teaching methods. Also we need to study much and develop training programs for music teachers to improve listening to music education. In addiction to this things, we have to make good environment for listening to music together with the education of listening to music outside music classes, in daily life.

국문 초록 (Abstract)

유아음악교육에 대한 관심은 음악 교육을 담당하는 교사들뿐만 아니라 유아교육을 담당하는 모든 사람들로 확대되어지고 있다. 유아들에 있어서 음악교육의 열쇠가 되는 것은 음악환경이며, 가장 중요한 것은 유아기의 음악교육은 음악이 중심이 아닌 유아가 중심이 되어야 한다는 마인드에서 시작되어야 한다는 것이다.
따라서 본 연구는 유아음악교육에 대한 유아교사의 인식과 유아음악 감상교육의 현황을 알아보고 바람직한 유아 음악 감상교육의 방향을 모색하고 유아 음악 감상교육의 기초 자료를 제시하는데 그 목적이 있다.
이를 위해 인천과 경기지역의 유치원 교사들로서, 설문지를 각각 250씩 돌렸으나 회수된 설문 중 불성실한 설문을 제외한 141부를 본 연구에 사용하였다. 자료 분석 방법으로 문항별로 빈도와 백분율로 산출하였다.
주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아음악교육의 중요성 및 필요성에 대해 유아교사는 중요성과 필요성을 높게 생각하고 있으며, 유아 음악교육이 필요한 이유를 정서발달을 도모하기 때문이라고 인식하였다. 유아 음악교육에 대한 자신감과 만족감에서 학력이 높을수록 만족감의 점수가 높게 나타났는데 이는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 유아의 음악적 자질은 선천적 요소 및 후천적 요소 모두 영향을 받는다고 인식하며, 유아음악교육은 태아기 때부터 시작해야 하고 교사의 음악교육에 대한 관심이 유아에게 영향을 미친다고 하였다.
둘째, 유아기관에 대한 설문조사 결과, 하루 중 음악 수업시간은 대체로 10~20분인 것으로 나타났다. 주로 가창수업 위주로 시행하고 있었으며, 가장 부족한 수업은 창작수업이며 유아들이 선호하는 수업은 기악수업으로 나타났다.
셋째, 유아기관의 감상 수업의 비율은 30%미만이었고, 감상수업을 위한 곡목은 유아의 친숙도와 교사의 소장 자료를 고려하여 선정되었다. 교사들은 클래식 음악의 감상을 위해 주로 근?현대시대의 곡을 선택하였으며, 가장 많이 사용한 곡목은 비발디의 사계였다. 전반적으로 음악시간 중 감상 수업의 비중이 낮아서 다양한 장르의 음악을 접하는데 제약이 따랐고, 현장에서 많이 다루어지고 있는 국악에 대한 연구가 부족한 것으로 나타났다. 따라서 현장에서 실제로 사용하고 있는 유아음악 감상곡목에 대한 체계적인 검증이 필요하며, 이를 바탕으로 다양한 장르의 감상 곡목들을 수록한 자료를 개발하는 것이 필요하다.
넷째, 유아음악 감상은 듣기가 기본이 될 때 가능한 것이며 이러한 것을 신체로 표현할 때 감상곡과 관련된 개념을 체험을 통하여 학습할 수 있다. 음악적 개념을 이해하는데 가장 기본적인 것으로 신체표현을 사용하는 Kodaly, Orff, Dalcroze 접근법 등에 있어 하나의 공통된 방법이며 현장 교사들의 유아음악 감상지도의 이해를 돕기 위해 달크로즈 접근법 중 유리드믹스 유아음악 감상지도법을 제시하였다.
보다나은 음악 감상교육을 위하여 우리는 음악 감상의 중요성을 인지해야 하며 효율적인 지도 방안을 개발해야 한다. 또한 우리는 많은 연구가 필요하며 음악 교사들의 음악 감상에 대한 태도의 개선을 위해 다양한 연수 프로그램을 고안해야 한다. 이러한 것들이 덧붙여 우리는 교실 밖의 일상생활에서도 음악 감상교육에 따라 음악을 함께 감상할 수 있는 환경을 조성해야 할 것 이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 유아음악교육 = 5
• 2. 유아음악 감상교육 = 6
• 3. 유아음악 감상교육과 신체표현 = 10
• 4. 유리드믹스 음악 감상 교육법 = 13
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 16
• 1. 설문조사 연구방법 = 16
• 1) 연구 대상 = 16
• 2) 연구 도구 = 17
• 3) 연구 절차 = 17
• 4) 자료 처리 = 19
• 2. 유리드믹스 음악 감상 지도안 구성 = 20
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 21
• 1. 유아기관의 유아음악교육의 현황 = 21
• 2. 유아기관의 유아음악 감상교육의 현황과 교사의 인식 = 25
• 3. 달크로즈 유리드믹스이론에 근거한 감상교육지도안 = 35
• 1) 설문조사 결과 곡 = 35
• 2) 기 발표된 유리드믹스 유아음악 감상교육지도안 보완 = 37
• 3) 새로이 구성한 유리드믹스 유아음악 감상교육 지도안 = 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 48
• 1. 논의 = 48
• 2. 결론 및 제언 = 49
• 참고문헌 = 52
• 부록 = 55
• ABSTRACT = 60