자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향 = The effect of science experimental activity into child's exploratory capability of free choice activity time

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The object of this study is clarifying the effect which science experimental activity of free choice activity time causes in child's exploratory capability. We selected free choice activity hour that the free activity is active in infant's a day passing activity and tried science experimental activity. For this purpose, the following subjects of inquiries were established focused on the sub-factors of exploratory capability such as prediction, observation, measurement, classification and discussion.
Subject of Inquiry 1 : What effect does the science experimental activity have on child's prediction capability in free choice activity time of early childhood education center?
Subject of Inquiry 2 : What effect does the science experimental activity have on child's observation capability in free choice activity time of early childhood education center?
Subject of Inquiry 3 : What effect does the science experimental activity have on child's measurement capability in free choice activity time of early childhood education center?
Subject of Inquiry 4 : What effect does the science experimental activity have on child's classification capability in free choice activity time of early childhood education center?
Subject of Inquiry 5 : What effect does the science experimental activity have on child's discussion capability in free choice activity of time early childhood education center?
The subject of this study are 59 young children of age five in two class on P kindergarten located in Daejeon City, of which 31 children (Male are 15 & Female are 16) were designated for the experimental group and the other 28 children (Male are 15 & Female are 13) were for the control group. Test handling of this study was executed free choice activity hour during 10 weeks(2006.9.19-12.1). The experimental group advanced 10 science experimental activity and the control group advanced scientific field activity in life. "An appraisal standard of exploratory capability" by Martin(1997) was used as the test tool, we set five exploratory capability factors which the Lind(1996), Martin(1997) and Waite-Stupiansky(1997) are present. We used the method of Yi Gyung Min (2000) demonstrated by the scientific education expert that he complement method which it presented by Smith and his colleagues (1993). In order to examine the effect of science experimental activity executed from free choice activity, science of test group and comparison group it produces the average and a standard deviation of preliminary inspection and after the inspection, it does a covariant with the preliminary inspection result, analyzed the covariance quantity analysis about after the inspection result. The statistical analysis used SPSS/for Windows 10.0.
The abstract and conclusion of this study are as follows :
First, science experimental activity in free choice activity time of early childhood education center has a positive effect on prediction capability among child's exploratory capability.
Second, science experimental activity in free choice activity time of early childhood education center has a positive effect on observation capability among child's exploratory capability.
Third, science experimental activity in free choice activity time of early childhood education center has a positive effect on classification capability among child's exploratory capability.
Fourth, science experimental activity in free choice activity time of early childhood education center has a positive effect on measurement capability among child's exploratory capability.
Fifth, science experimental activity in free choice activity time of early childhood education center has a positive effect on discussion capability among child's exploratory capability.
In conclusion, science experimental activity in free choice activity time of early childhood education center has a positive effect on child's exploratory capability.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 유아들의 하루 일과 활동 중에서 자유로운 활동이 활발하게 일어날 수 있는 자유선택활동 시간을 선택하여 과학실험 활동을 하였다. 이를 위하여 과학적 탐구능력의 하위 요소인 예측능력, 관찰능력, 측정능력, 분류능력, 토의능력을 중심으로 연구하였다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
연구문제 1 : 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 예측능력에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2 : 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 관찰능력에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 3 : 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 분류능력에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 4 : 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 측정능력에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 5 : 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 토의능력에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 연구 대상은 대전시에 소재하고 있는 P유치원 만 5세 유아 2학급을 선정하여 1학급 유아 31명을 실험집단으로 지정하고, 다른 학급 28명을 통제집단으로 하였다. 본 연구의 실험처치는 2006년 9월 19일부터 12월 1일까지 10주 동안 자유선택 활동시간에 과학실험활동을 실시하였다. 실험집단은 생활주제 중심의 10가지 과학실험활동을 진행하였으며, 통제집단은 생활주제중심의 과학영역 활동으로 이루어졌다. 검사 도구는 ‘Martin(1997)의 탐구능력 평가 척도’를 사용하였으며, Lind(1996), Martin(1997), Waite-Stupiansky(1997)가 제시한 5가지 탐구능력 요소를 재정립 한, 이경민(2000)의 연구를 사용하였다. 자료 분석은 자유선택활동에서 실시한 과학실험활동의 효과를 알아보기 위하여, 실험집단과 통제집단의 과학탐구능력 사전검사와 사후검사의 평균과 표준편차를 산출하였으며, 사전검사 결과를 공변인으로 하여, 사후검사 결과에 대한 공변량 분석을 실시하였다. 이상의 통계처리는 SPSS/for Windows 10.0을 이용하였다.
본 연구의 결과를 요약하고 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력 중 예측능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력 중 관찰능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력 중 분류능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력 중 측정능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력 중 토의능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론적으로 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 유아과학교육 = 7
• 2. 과학적 탐구능력 = 13
• 3. 자유선택활동 = 19
• 4. 실험구성활동 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 검사도구 = 28
• 3. 실험절차 = 36
• 4. 자료 분석 = 50
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 51
• 1. 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구 능력에 미치는 영향 = 51
• 2. 자유선택활동시간의 과학실험활동이 유아의 탐구능력 하위변인에 미치는 영향 = 53
• 1) 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력이 유아의 예측능력에 미치는 영향 = 54
• 2) 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력이 유아의 관찰능력에 미치는 영향 = 56
• 3) 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력이 유아의 분류능력에 미치는 영향 = 58
• 4) 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력이 유아의 측정능력에 미치는 영향 = 60
• 5) 과학실험활동이 유아의 과학적 탐구능력이 유아의 토의능력에 미치는 영향 = 62
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 65
• 1. 논의 = 65
• 2. 결론 및 제언 = 67
• 참고문헌 = 69
• 부록 = 75
• 1. 과학적 탐구능력의 평가척도 = 76
• 2. 과학적 탐구능력의 평가 시 구체적인 질문형태 = 77
• 3. 과학적 탐구능력의 평가 시 항목별 활동 내용 및 방법 = 78
• 4. 실험처치 활동계획안 = 81
• 5. 실험활동에 대한 유아 반응 = 82
• 6. 자유선택활동에서 과학실험 활동에 대한 예 = 83
• 7. 실험사례 : 과학실험활동 중 ‘초의 연소’ = 84
• ABSTRACT = 90