집단미술치료가 정신지체아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과 = The Effects of Group Art Psychotherapy on Social Interaction among Children with Mentally Retardation

국문 초록 (Abstract)

집단미술치료는 정신지체아동에게 집단 구성원 간에 협동작품을 함께 함으로써 자신을 의식하지 않고 자연스럽게 표출하면서 서로 다른 행동양식과 사고 및 감정을 모방하는 과정에서 사회적 기술을 습득하도록 한다. 이러한 점에서 집단미술치료를 통해 정신지체아동의 사회적 상호작용 효과를 밝히고자 한 본 연구는 정신지체아동에게 적절한 치료 프로그램에 대한 후속연구를 활성화 시키는데 의미 있는 시도라고 생각된다.
이에 본 연구의 목적은 집단미술치료를 통해 정신지체아동의 사회적 상호작용의 효과를 규명하고자 함이고, 첫째, 집단미술치료가 정신지체아동의 사회적 상호작용을 향상시키는지와, 둘째, 회기별 진행과정에서 정신지체아동의 사회적 상호작용은 어떠한 변화가 있는지를 연구문제로 설정하였다.
본 연구의 대상은 K-WISC-Ⅲ 지능검사에서 지능이 55이하인 정신지체 또는 다운증후군으로 진단된 아동이고, 사회적 상호작용 행동이 낮은 초등학교 고학년 5명을 대상으로 하였다. 실험은 독립변인을 미술치료프로그램으로 하고 종속변인을 사회적 상호작용으로 설정하였으며, AB설계에 따라 기초선(5회기), 중재(15회기), 유지(5회기)를 실시하였다.
본 연구의 결과에서 얻어진 결론을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료 프로그램은 정신지체아동의 ‘또래에게 시각적으로 주의기울이기’, ‘또래의 지원을 적절하게 수용하기’ 행동에서 공통적으로 큰 폭의 증가를 보였기 때문에 사회적 상호작용 행동 향상에 효과적이었으며 유지 또한 효과적인 것으로 나타났다.
둘째, 집단미술치료 프로그램의 회기별 진행과정에서는 개개 아동이 가지고 있는 사회적 기술들이 습득·향상되면서 사회적 상호작용 행동이 증가되었다. 동시에 부수적으로 개개 아동들이 보였던 문제 행동들이 감소되는 결과를 가져왔다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to investigate the effects of group art psychotherapy on social interaction among children with mentally retardation. The specific research questions of this research are as follows:
First, how does the group art psychotherapy effect the social interaction among children with mentally retardation?
Second, how change in sessions process of group art psychotherapy on social interaction among children with mentally retardation?
The subjects of this research were 5 elementary school children diagnosed as the mentally retarded or with Down's Syndrome; they scored under 55 on the K-WISC-Ⅲ, and under 121 on the Social Interaction Rating Scale(Walker, & McConnell, 1988; Walker et al, 1988).
The experimental condition was demonstrated by AB design, included baseline(5 sessions), intervention(15 sessions), and maintenance(5 sessions).
The results found in this research are summarized as follows:
First, Behavior frequency of social interaction increased at the intervention levels and social interaction also were maintained.
Second, social interaction behaviors of mentally retarded children improved due to the art psychotherapy program. In addition, negative behavior was decreased as they play art activity with group members.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 의의 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 4
• 4. 연구의 가정 = 5
• 5. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 선행연구고찰 = 6
• 1. 정신지체아동과 사회적 기술 = 6
• 2. 정신지체아동과 사회적 상호작용 = 7
• 3. 사회적 상호작용 효과에 관한 연구 = 10
• 4. 집단미술치료를 통한 사회적 상호작용 = 12
• Ⅲ. 연구방법 = 14
• 1. 연구대상 = 14
• 2. 실험설계 = 16
• 3. 프로그램 = 16
• 4. 실험절차 = 18
• 5. 관찰방법 및 자료처리 = 19
• Ⅳ. 연구결과 = 24
• 1. 집단미술치료가 사회적 상호작용에 미치는 효과 = 24
• 2. 집단미술치료를 통한 사회적 상호작용 회기변화 기술 = 69
• V. 논의 = 85
• 1. 효과에 대한 논의 = 85
• 2. 회기변화 기술에 대한 논의 = 90
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 92
• 참고문헌 = 94
• [부록 1] 사회적 기술결함 선별 검목표 = 102
• [부록 2] 사회적 상호작용 평정척도 = 103
• [부록 3] 행동관찰기록지 = 107
• [부록 4] 행동별 사회적 상호작용 행동 빈도 = 108
• [부록 5] 회기별 작품 = 109
• ABSTRACT = 115