입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료 프로그램이 아동의 위축행동에 미치는 영향 = The Effect of Art Therapy through Three-Dimensional Formative Activity on Withdrawal Behavior of Children.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to find out the effect of art therapy through three-dimensional formative activity on withdrawal behavior of children. In other words, this paper was designed to figure out what kind of effect would children withdrawn by psychological maladjustment get through three-dimensional formative activities.
Three children were selected as the study object through the Korean Child Behavior Checklist. From March 20, 2007 to Oct 17, 2007, the total 16 art therapy sessions by twice a week, 40 minutes each time were conducted in the welfare room located within the children's school which is equipped with various materials and painting tools. The three-dimensional formative activity program was consisted of early, middle, and late stage, using the multiple baseline design across the three objects as a study design.
The effect of the program was observed through three divided period like baseline, intervention, and maintenance, and the children's withdrawal behaviors were recorded using during recording method during the two-minute free time. The data of each child's withdrawal behavior duration during the free time was processed using figures and graphs by each object.
The result is as followings.
The art therapy program based on three-dimensional formative activities plays a positive role in the children's withdrawal behaviors. As for the free time observation data, the averaged duration of their withdrawal behavior checked out during the baseline period went on downward during the intervention period, and the lowered level was consistently kept during the whole maintenance period. Which result well reflects that the therapy could help children reduce their withdrawal behaviors.
The three-dimensional formative activities encouraged children behaving in a withdrawal manner to have an interest in the activities through the time with various artistic tools, and to feel creative themselves in the process of artistic expression of their inside thoughts.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료 프로그램이 아동의 위축행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.심리적 부적응에 의해 위축되어 있는 아동에게 입 체조형 활동을 통해서 아동의 위축행동에 미치는 영향이 어떠한지 알아보기 위한 것 이다.
연구대상은 한국판 아동,청소년 행동 평가척도(K-CBCL:Korean Child Behavior Checklist)의 위축척도 검사에서 부합되는 아동 3명을 선정하였다.연구기간 및 장소 는 2007년 03월 20일부터 10월 17일까지 총 16회기,1회기당 40분씩 주 2회,대상아동 이 다니는 학교 내 다양한 재료와 미술도구가 셋팅 되어있는 복지실에서 미술치료를 실시하였다.프로그램은 입체조형 활동을 중심으로 구성하여 초기,중기,후기 단계로 나누어 실시하였으며,연구 설계는 세 명의 대상 아동에 대한 중다 기초선 설계 (multiple baseline design across subjects)를 사용하였다.
본 연구의 효과를 측정하기 위해 기초선기간,중재기간,유지기간으로 나누었으며, 자유시간의 20분동안 나타나는 아동의 위축행동을 지속시간 기록법으로 기록하였다. 자료처리는 첫째,자유시간의 위축행동에 대해 회기별 지속시간을 측정하여 그 변화 를 표와 그래프로 제시하였다.둘째,기초선,중재,유지기간을 단계별로 위축행동 특 성의 변화를 비교 제시하였다. 자유시간에 나타나는 위축행동의 시간을 대상별로 표와 그래프로 나타내었다. 연구 결론은 다음과 같다. 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료 프로그램이 아동의 위축행동에 긍정적인 영 향을 미친다.자유 시간을 살펴보면 기초선 기간에서 관찰된 위축행동의 평균시간이 중재기간동안 감소되었으며,유지기간에서도 위축행동의 평균시간이 안정적으로 지속 되고 있음을 볼 때,입체조형 활동이 아동의 위축행동 감소에 긍정적인 영향을 미쳤 음을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 3
• 3. 용어 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 아동의 위축행동 = 4
• 2. 입체조형 = 6
• 3. 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료와 위축행동 = 8
• Ⅲ. 연구 방법 = 13
• 1. 연구 대상 = 13
• 2. 연구 도구 = 14
• 3. 연구 설계 및 절차 = 17
• 4. 연구 기간 및 장소 = 18
• 5. 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료 프로그램 = 18
• 6. 자료처리 = 22
• Ⅳ. 연구결과 = 23
• 1. 자유시간에 나타난 위축행동 지속시간의 변화 = 23
• 2. 자유시간에 나타난 단계별 위축행동의 변화 = 25
• Ⅴ. 논의 = 27
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 31
• 참고문헌 = 33
• Abstract = 36
• 부록 = 38