소조활동 중심의 모자집단미술치료가 모-자 상호작용 및 아동의 공격행동에 미치는 영향 = The Effect of Modeling Activity-centered Mother-Child Group Art Therapy on Mother-Child Interaction and Aggressive Behavior of Children.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper aimed to find out the effect of mother-child group art therapy through modeling activity on mother-child interaction and Aggressive behavior of children. From April 2007 to Nov 18, 2007, the process of this study was conducted through the object selection, pretest, the performance of mother-child group art therapy sessions, and post-test in order.
This study included second- to third-grade children at an elementary school in D city with their mothers. Most of them become mainly troubled with problematic mother-child interaction triggered by kids' Aggressive behavioral patterns, constantly suffering from stresses from upbringing. Four couples of mother and child were selected among children who gained more than 70T score in the Aggression level of the Korean-Child Behavior Checklist (K-CBCL).
The mother-child group art therapy sessions were conducted 17 times in all by twice a week, 90 minutes each time through modeling activities. Modeling activity was divided into three like the introductory part (10 minutes), the main part (50 minutes), and the finishing part (30 minutes). Among which the main part was sub-categorized with the two section in large like group forming stage (intimacy formation) and mother-child interaction stage (media search, interest inducement, redefinition of family, acceptance and understanding). In the finishing apart, some free playing time was given to observe Aggressive behavioral degrees of kids. As a study tool, the CBRS checklist created by Mahoney in 1999 and then verified and researched by Jeong-mi Kim and others in 2000 was used to gauge factors of activity-behavior, and cooperation shown during the art therapy sessions of this study. And through performing Kinetic Family Drawing (KFD) before and after the session period, changes in interaction could be measured. In addition, based on the Buss-Durkee Hostility Inventory(BDHI) created in 1957, the observation note was refashioned applicable to children through picking up behavior patterns most frequently done by kids out from sub questions to research Aggressive behavioral degrees during the free playing time.
The result of this study are as follows.
First, group art therapy through modeling activity enhances mother-child interaction, positively affecting factors of activity-behavior and cooperation, and interaction in KFD.
Second, mother-child group art therapy through modeling activity plays a positive role in reducing kids' Aggressive behaviors (physical, verbal, and indirect Aggressive tendency).
This study made it clear that the mother-child group art therapy through modeling activity could help mother-child interaction enhanced through spending time together, and share intelligent, emotional sources by improving intimacy and positive views. In addition, this can make emotional factors affecting Aggressive behaviors controled and inhibit impulses through properly expressing their inside, which can successfully lead to kids' Aggressive behaviors significantly reduced.
In a time of increasing counseling rates about problems with kids, this study can have a meaning by suggesting the need of mothers' active participation in improvement efforts which can prevent problems with kids from going worse and the potential of mother-child group art therapy effectively used in diverse counseling and psychological treatment programs.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 소조활동 중심의 모자집단미술치료가 모-자 상호작용과 아동의 공격행동 에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다.연구기간은 2007년 4월부터 2007년 11 월 8일 까지 연구대상의 선정,사전검사,모자집단미술치료 실시,사후검사의 절차로 진행 되었다.연구대상은 D시에 소재한 초등학교 2-3학년에 재학 중인 아동과 모이 며,주 호소 문제가 아동의 공격적인 행동으로 인해 모-자 상호작용이 힘들고 양육 스트레스를 경험하고 있으며 아동·청소년 행동평가 척도(K-CBCL)에서 공격성 점수 가 70T이상을 받은 아동들 중 4쌍의 모-자를 대상자로 선정하였다.모자집단미술치료 프로그램은 주2회 90분씩 총 17회기에 걸쳐서 소조활동 중심으로 진행하였다.소조활 동 프로그램은 도입활동(10분)과 본 활동(50분),마무리 활동(30분)으로 구성하였으며, 본 활동은 크게 집단형성단계(친밀감 형성),모-자 상호작용 단계(매체탐색 및 흥미유 발,가족의 재발견,수용과 이해)로 구성하였다.마무리 활동에는 자유놀이 과정을 두 어 아동의 공격행동을 관찰하였다.연구도구는 Mahoney(1999)가 계발하고 김정미 등 (2000)이 검증·연구한 아동의 상호작용 행동 평정 척도(CBRS)체크리스트에 따라 회기내 미술활동 중 활동 행동·협조 요인을 측정하였고,동적 가족화(KFD)를 사 전·사후 실시하여 상호작용의 변화를 측정하였다.또한 Buss와 Durkee(1957)가 제작 한 자기 보고 공격성 척도(BDHI)를 아동들에 맞게 하위 문항 중 가장 빈번하게 나타 나는 행동을 선별하여 관찰 기록지를 구성하여 자유놀이 과정의 공격 행동을 측정하 였다.연구결과를 토대로 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째,소조활동 중심의 집단미술치료는 아동의 모-자 상호작용을 증진시킨다.
활동 행동·협조 요인과 동적 가족화(KFD)상의 상호작용에 긍정적인 영향을 미친다.
둘째,소조활동 중심의 모자집단미술치료는 아동의 공격행동(신체적·언어적·간접 적 공격성)감소에 긍정적인 영향을 미친다. 이러한 연구결과는 소조활동 중심의 모자집단미술치료가 모-자 상호작용 시 서로가 함께 하는 활동으로 인해 긍정적인 강화를 돕고 친밀감과 긍정적인 시각을 증진시킴 으로써 인지적·정서적 자원들을 공유할 수 있었다.또한 공격행동에 영향을 미치는 감정이입을 높여주고,자기내면을 표출함으로써 충동성을 감소시켜 아동의 공격행동 을 감소시키는데 효과적이라는 것을 확인했다.
본 연구를 통해 자녀문제의 상담 비율이 높아지고 있는 요즈음 모의 적극적인 치료 개입 및 모-자녀 집단 상담을 통하여 아동의 문제를 예방하고 다양한 상담 및 치료 장면에서 모자집단미술치료의 활용가능성을 제시한 것으로 그 의의를 두고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 3
• 3. 용어 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 모-자 상호작용과 공격성 = 5
• 2. 소조활동 중심의 모자집단미술치료 = 9
• Ⅲ. 연구 방법 = 17
• 1. 연구 대상 = 17
• 2. 연구 절차 = 19
• 3. 연구 도구 = 20
• 4. 모자집단미술치료 프로그램 = 22
• 5. 관찰 및 자료처리 = 24
• Ⅳ. 연구 결과 = 26
• 1. 모-자 상호작용의 변화 = 26
• 2. 공격행동 빈도의 변화 = 34
• Ⅴ. 논의 = 39
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 47
• 참고문헌 = 49
• Abstract = 56
• 부록 = 58