신문활용 주제중심 통합학습이 아동의 학습흥미 및 자기주도적 학습에 미치는 효과 = The effect of newspaper in thematic integrated learning on children's learning interest and self-directed learning ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is showing that using Newspaper is effective in Thematic Integrated Learning on children's learning interest and Self-Directed learning ability. We established following hypothesis based on previous studies.
Hypothesis I : Using newspaper in Thematic Integrated Learning will improve children's interest on learning.
Hypothesis II : Using newspaper in Thematic Integrated Learning will be effective on children's Self-Directed learning ability.
In this work, study target is 20 second-year elementary children in K public library in Seoul. We choose them as a testee, and arrange them in test group and control group randomly. And we apply Thematic Integrated Learning using Newspaper to the test group, and we apply program using storybook to the control group 16 times during 8 week. We use learning interest test developed by Renzulli(1977), translated by Lee-MiSoon(2007) and Self-Directed learning test developed by Lee-DongJo(1999). We use SPSS 15.0 for windows for data processing analysis between two groups.
The main points, which precis the result of the research, are as follows.
First : Using newspaper in Thematic Integrated Learning was more effective on storybook-using program on improving children's learning interest.
Second : Using newspaper in Thematic Integrated Learning was more effective on storybook-using program on activeness and exploration as low factor of learning interest.
Third : Both of newspaper-using Thematic Integrated Learning and storybook-learning was effective on Self-Directed learning.
Fourth : In newspaper-using Thematic Integrated Learning and storybook-learning program, the spontaneity as a low-factor of Self-Directed learning was similar.
From this results, we can conclude that newspaper in Thematic Integrated Learning have some effect on improving children's interest in learning and Self-Directed learning. But the spontaneity as a low-factor of Self-Directed learning was not very different on both cases. So this paper suggest further works including more large test groups.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 신문활용 주제중심 통합학습이 아동의 학습흥미 및 자기주도적 학습에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 선행연구를 기초로 하여 본 연구에서 설정한 가설은 다음과 같다.
가설 Ⅰ. 신문활용 주제중심 통합학습은 아동들의 학습흥미 향상에 효과적일 것이다.
가설 Ⅱ. 신문활용 주제중심 통합학습은 아동들의 자기주도적 학습에 효과적일 것이다.
본 연구의 대상은 서울시 K 구립 어린이 도서관에 다니는 초등학교 아동 20명이다. 피험자 선정 후 실험집단과 통제집단에 무선 배치하였으며, 실험집단에게는 신문활용 주제중심 통합학습을 실시하고, 통제집단에는 동화책을 활용한 프로그램을 8주간(16차시) 실시하였다.
검사도구로는 Renzulli(1977)가 개발하고 이미순(2007)이 번역한 학습흥미 검사와 이동조(1999)가 만든 자기주도적 학습검사를 사용하였다. 자료처리는 SPSS win 15.0 프로그램을 사용하여 두 집단 간의 차이검증(t-test)을 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 신문활용 주제중심 통합학습이 동화책을 활용한 프로그램보다 학습흥미를 향상시키는데 효과적이었다.
둘째, 신문활용 주제중심 통합학습은 동화책을 활용한 프로그램에 비해 학습흥미 하위 요인 중 활동성과 탐구성에 긍정적인 효과가 있었다.
셋째, 신문활용 주제중심 통합학습과 동화책을 활용한 프로그램 모두 아동들의 자기주도적 학습에 효과적이었다.
넷째, 신문활용 주제중심 통합학습으로 학습한 아동들보다 동화책을 활용한 프로그램으로 학습한 아동들이 자기주도성의 하위영역인 솔선수범이 통계적으로 차이가 유의미하게 높게 나타났다.
이와 같은 연구의 결과를 종합해 볼 때 신문활용 주제중심 통합학습이 아동의 학습흥미와 자기주도성 향상에 효과가 있음을 알 수 있다. 그러나 자기주도성의 하위영역인 솔선수범은 동화책을 활용한 프로그램으로 학습한 아동들이 통계적으로 차이가 유의미하게 높았다. 따라서 본 연구는 연구대상의 범위를 확대하여 계속 연구될 필요성을 시사하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 주제중심 통합학습 = 4
• 1) 주제중심 통합학습의 개념 및 목적 = 4
• 2) 주제중심 통합학습의 방법 = 6
• 3) 주제중심 통합학습의 단계 = 9
• 2. 신문활용교육 = 12
• 1) 신문활용교육의 개념 및 목적 = 12
• 2) 신문활용교육의 필요성 및 효과 = 14
• 3 . 신문활용 주제중심 통합학습 = 17
• 1) 학습 자료로서 신문자료의 유용성 = 17
• 2) 주제중심 통합학습에서의 신문활용방법 = 18
• 4. 신문활용 주제중심 통합학습과 학습흥미 = 22
• 5. 신문활용 주제중심 통합학습과 자기주도적 학습 = 23
• Ⅲ. 연구가설 = 26
• Ⅳ. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 연구도구 = 29
• 1) 검사도구 = 29
• 2) 실험도구 = 30
• 3. 연구절차 = 32
• 1) 사전검사 = 32
• 2) 실험처지 = 32
• 3) 사후검사 = 34
• 4. 자료처리 = 34
• Ⅴ. 연구결과 및 해석 = 35
• 1. 신문활용 주제중심 통합학습이 학습흥미에 미치는 영향 = 35
• 2. 신문활용 통합학습이 자기주도적 학습에 미치는 영향 = 37
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 40
• 참고문헌 = 43
• 부록 = 47