상담자 발달 과정에 대한 연구 : 자기성찰 및 수퍼비전을 중심으로 = Counselor's self-reflection, supervision, and counselor development

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 자기성찰과 수퍼비전 경험을 중심으로 상담자의 발달 과정을 구체적으로 밝혀보고자 하였다. 이를 위해 상담자의 발달 영역을 크게 인간적 영역과 기술적 영역의 두 가지로 나누고, 자기성찰 노력이 상담자의 인간적인 발달에, 그리고 수퍼비전 경험이 기술적 발달에 영향을 미친다고 가정하였다. 이를 알아보기 위하여 대학원에서 상담을 전공한 후 현재 상담을 진행하고 있는 상담자 122명을 대상으로 상담자 경력 수준 질문지, 상담자 성숙도 검사 질문지, 상담자 발달 수준 척도를 실시하여 자료를 분석하였다. 상담자의 연령을 공변인으로 삼아 상담자의 경력수준과 자기성찰 경험, 그리고 상담자의 경력수준과 수퍼비전 경험에 따라 상담자의 인간적 발달 수준 및 기술적 발달 수준이 어떻게 달라지는지를 두 번의 2×2 공변량 분석을 통해 알아보았다.
연구 결과, 자기성찰 경험이 많고 적음에 따른 인간적 발달의 정도에는 차이가 나지 않는 것으로 나타났다. 그리고 수퍼비전 경험의 많고 적음에 따라서도 기술적 발달의 정도는 차이가 나지 않는 것으로 나타났다. 그리고 이러한 결과는 상담경력이 적은 상담자 뿐만 아니라 상담경력이 많은 상담자의 경우에도 마찬가지인 것으로 나타났다. 그러나 상담자의 기술적 발달은 상담자의 경력이 많은 집단이 적은 집단에 비해 더 높은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 본 연구의 가설을 지지하지는 않았으나 자기성찰 및 수퍼비전 경험이 많은 집단이 적은 집단 보다 발달 수준이 높은 경향은 있는 것으로 나타났다.
연구 결과가 명확하게 나오지 않은 것은 인간적인 성숙도가 노력에 의해 변화되는 것이라기보다는 개인의 특질에 가깝고, 본 연구에서 숙련 상담자가 비교적 적게 포함되었기 때문인 것으로 생각된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 이론적 배경 3
• 1) 상담자 발달 이론 3
• 2) 상담자의 자기성찰과 인간적 발달 5
• 3) 상담자의 수퍼비전 경험과 기술적 발달 8
• 3. 연구문제 및 연구가설 12
• Ⅱ. 연구 방법 14
• 1. 연구대상 14
• 2. 측정도구 15
• 3. 연구절차 18
• 4. 분석방법 19
• Ⅲ. 결 과 20
• 1. 주요 변인들의 상관관계 20
• 2. 상담경력 및 자기성찰 정도에 따른 인간적 성숙도의 차이 21
• 3. 상담경력 및 수퍼비전 정도에 따른 상담자 기술수준의 차이 23
• Ⅳ. 논 의 25
• 참고문헌 30
• 부 록 35
• 영문초록 50