부모의 정서표현 및 아동의 정서조절과 아동의 학교적응간의 관계|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 부모의 정서표현과 아동의 정서조절이 아동의 학교적응에 미치는 영향을 알아보는 것을 연구목적으로 하였다.
연구 대상은 초등학교 6학년 학생과 그들의 부모 205쌍이었다. 본 연구에서는 아동의 학교적응을 측정하기 위해 김용래(1993)가 학교적응을 측정하기 위해 개발한 척도를 사용하였으며, 어머니의 정서 표현을 측정하기 위하여 Halberstadt(1995)가 개발한 정서표현척도(Self- Expressiveness in the Family Questionnaire)를 김호정(2002)이 번안하고 김문신(2003)이 수정한 것을 사용하였다. 그리고 아동의 정서조절 척도는 정서조절을 정서를 조절하는데 사용하는 전략들로서 정의한 Calkins(1994)의 정의에 근거하여 구성한 임희수(2001)의 아동 정서조절 척도를 사용하였다.
수집된 자료는 각 변인에 대한 기술적 통계치를 산출하였고, 연구 문제에 따라 t 검증, Pearson의 적률상관계수 및 부분상관계수, 그리고 중다 회귀분석과 위계적 회귀분석을 실시하여 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 정서조절과 학교적응에 있어서 아동의 성에 따른 차이를 분석했다. 그 결과 정서조절에서 감정발산 전략, 공격적 표현 전략, 회피 전략에서는 차이가 나타나지 않았으나 문제 중심적 대처 및 지지추구에서 여아가 남아보다 높게 나타났다. 학교적응에서는 학교환경, 학교교사, 학교친구, 학교생활 적응에서 여아가 남아보다 더 높게 나타났다.
둘째, 부모의 정서표현과 아동의 학교적응 간의 상관관계를 살펴본 결과, 남아와 여아 모두 아버지의 긍정적 정서표현이 학교적응과 정적 상관을 보였다. 남아의 경우 어머니의 정서표현과 아버지의 부정적 정서표현은 아동의 학교적응과 유의한 상관관계를 나타내지 않았다. 반면 여아의 경우에는 어머니의 부정적 정서표현이 높은 아동일수록 학교친구 적응에 어려움을 나타냈으며 아버지의 부정적 정서표현은 여아의 학교수업 적응에 부정적인 영향을 미쳤다.
셋째, 부모의 정서표현과 아동의 정서조절 간의 관계를 살펴본 결과 아버지의 긍정적 정서표현이 남녀 아동의 정서조절에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아버지의 긍정적 정서표현이 높으면 남아와 여아 모두 문제 중심적 대처 및 지지추구 전략을 많이 사용하였고, 공격적 표현과 회피는 적게 사용하였다. 반면 어머니의 정서표현은 남녀 아동의 정서조절에 유의한 영향을 나타내지 않았다.
넷째, 아동의 정서조절과 아동의 학교적응 간의 관계를 살펴본 결과 남녀 아동 모두 문제 중심적 대처 및 지지추구 전략을 사용할수록 학교적응 능력이 높았으며, 회피전략을 사용할수록 학교환경, 학교교사, 학교수업 적응에 어려움을 겪었다. 공격적 표현 전략은 학교수업 적응과 정적 상관을 나타내었다. 남아의 경우 공격적 표현 전략은 학교수업 적응과 정적인 상관을 나타냈다.
다섯째, 부모의 정서표현과 아동의 정서조절이 아동의 학교적응에 미치는 상대적인 영향력을 알아보았다. 그 결과 남녀 아동의 학교적응의 모든 요인들은 아버지의 긍정적 정서표현에 의해 가장 큰 영향을 받으며 , 학교환경, 학교수업, 학교환경에서는 아버지의 긍정적인 정서표현과 함께 문제 중심적 대처 및 지지추구 전략, 공격적 표현 전략, 회피 전략에 의해서도 영향을 받는 것으로 나타났다.
이상의 결과들을 종합해 볼 때 아버지의 긍정적인 정서표현과 아동의 정서조절이 아동의 학교적응에 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 또한 부모의 정서표현 및 아동의 정서조절이 영향을 주는 양상은 남아와 여아 간에 부분적으로 차이가 있다는 것을 나타냈다. 본 연구 결과는 부모의 정서표현과 아동의 정서조절이 아동의 학교적응을 예측할 수 있는 변인임을 시사한다.

번역하기

본 연구에서는 부모의 정서표현과 아동의 정서조절이 아동의 학교적응에 미치는 영향을 알아보는 것을 연구목적으로 하였다. 연구 대상은 초등학교 6학년 학생과 그들의 부모 205쌍이었...

목차 (Table of Contents)