격려집단상담이 초등학생의 자아존중감에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

연구의 목적은 아들러의 개인심리학 이론에 근거한 격려집단상담이 초등학생의 자아존중감에 미치는 영향을 검증하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 아들러의 개인심리학 이론과 개인심리학자들의 격려치료 및 격려프로그램을 검토하여 본 연구의 프로그램을 구성하기 위한 요소들을 도출하여, 그것을 중심으로 격려집단상담 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 내용은 격려와 낙담의 의미 이해하기, 낙담시키는 생각을 바꾸기, 결과보다는 노력에 초점 맞추기, 자기와 타인을 격려하기, 불완전한 것에 대한 용기 등의 활동으로 구성하였다.
본 프로그램은 초등학교 5학년 학생을 연구대상으로 선정하여 실험집단과 통제집단을 배정한 후, 실험집단을 대상으로 1회기에 2시간씩 총 8회기의 격려집단상담을 실시하고, 통제집단의 집단원들에게 어떠한 처치도 가하지 않았다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단 아동들에게 자아존중감 사전-사후 평가를 하고 그 평가치는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 공변량분석(ANCOVA)을 통해 비교하였다. 그 결과 격려집단상담은 자아존중감 하위영역 중 가정적 자아존중감을 제외한 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 학업적 자아존중감 증진에 효과가 있는 것으로 확인되었다. 프로그램 내용 또한 아동들 자신에 대하여 긍정적으로 생각하는데 도움을 준 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose this study is to examine the changes in self-seteem of elementary school students through application of encouragement group counseling.
In order to do so, this study reviewed encouragement therapy and programs by Adler's Individual psychology theory and Individual psychologists, then extracted components for the program and developed encouragement group counseling program focused on the extracted components. The program includes understanding encouragement and discouragement, challenging against discouragement, focus on effort, self encouragement and encouragement others, courage to be imperfect.
Elementary school fifth student were selected as study subjects, who were later divided into experimental group and control group. 8 encouragement group counseling sessions were done for 2 hours each to experimental group, and no treatment was done to control group.
The prove the effect of the program, pre and post-test on self-esteem were administrated to students in experimental group and control group and the result were compared through ANCOVA using SPSS 12.0 The results showed significant improvement general-self, social-self and academic-self among the sub-categories of the self-esteem test. But family-self did not show significant change.
The program was evaluated very beneficial in terms of providing an opportunity to find out about oneself.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• 4. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 격려의 의미 = 6
• 2. 격려의 요소 = 8
• 3. 격려의 과정 = 9
• 4. 격려와 자아존중감과의 관계 = 13
• Ⅲ. 격려집단상담 프로그램의 개발 = 18
• 1. 프로그램의 성격 = 18
• 2. 프로그램의 내용 = 19
• Ⅳ. 연구가설 = 23
• Ⅴ. 연구 방법 = 24
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 실험 설계 = 24
• 3. 검사 도구 = 25
• 4. 연구 절차 = 26
• 5. 자료의 처리 = 27
• Ⅵ. 결과 분석 = 28
• 1. 자아존중감 = 28
• 2. 개인별·단계별 상담의 효과 = 32
• Ⅶ. 논의 = 41
• Ⅷ. 결론 및 제언 = 44
• 참고문헌 = 46
• Abstract = 48
• 부록 = 50