유아의 창의적 리더십 프로그램 개발 연구

국문 초록 (Abstract)

21세기 우리 사회는 왜 ‘리더십’과 ‘창의성’에 많은 관심을 보이는 것일까? 그것은 현대사회가 정치, 경제, 교육, 환경, 과학, 예술 등 급변하는 다양한 분야에서 제기되는 많은 문제를 해결하기 위해 창의적인 리더를 요구하기 때문이다. 이를 위해 본 연구자는 유아를 위한 ‘유아 창의적 리더십 프로그램’을 개발하게 되었다.
리더십이란 일정한 상황 속에서 공동 목표를 효율적으로 달성하기 위해 구성원들에게 열정을 가지고 목표를 달성할 수 있도록 영향을 주며, 의사소통과 비전을 이끌어낼 수 있도록 개인과 집단의 영향력을 행사하는 것을 말한다. 그리고 창의성이란 도덕적 가치 위에 새로운 사고와 능력으로 문제를 해결해가는 것을 뜻한다. 즉, 사람의 내면과 사회적·윤리적 가치기준 위에 새로운 사고와 능력으로 문제를 해결한다는 말이다.
‘유아 창의적 리더십’은 또래 집단에서 긍정적인 영향력을 행사하며, 상호작용을 잘 하고, 창의적인 문제해결 방법으로 목표를 이끌어내는 능력을 의미한다. 이 정의를 바탕으로 ‘리더십’과 ‘창의성’에서 공통으로 요구되는 세 가지 요소인 ‘긍정적 영향력’, ‘상호작용’, ‘창의적 문제해결력’을 중심으로 프로그램을 개발하였다.
유아 창의적 리더십 프로그램 개발 연구에서는 다음과 같이 3개 영역에서 각 8개씩 총 24개의 프로그램을 개발하였다.
첫째, 긍정적 영향력이란 자신과 타인 모두에게 바람직한 작용을 하는 힘이다. 즉, 긍정적인 사고와 행동을 통하여 긍정적 자아개념을 형성하고, 이를 바탕으로 타인에게 심리적 · 물리적으로 바람직한 영향을 미치는 능력이다. 긍정적 영향력 프로그램은 소중한 것, 경청, 전달법, 신체접촉, 게임, 선물, 감사, 변화시키는 사람 등 8가지의 다양한 방법을 통해 긍정적 영향력을 확장시킬 수 있도록 구성되어 있다.
둘째, 상호작용이란 개인정서 조절능력 및 대인관계 형성능력, 그리고 상황과 물체에 대한 원활한 상호교류를 의미한다. 상호작용 프로그램은 함께 느끼는 느낌, 승리, 느낌동화, 신뢰 쌓기, 전래동화로 이야기 나누기, 요리를 통해 생각 나누기, 시너지, 역할극 등 8가지 주제를 중심으로 상호 간 활발한 교류가 이루어지도록 구성되어 있다.
셋째, 창의적 문제해결력이란 문제를 제대로 인식하고 여러 가지 생각을 통해 해결책을 제시하여 가장 적합한 방안으로 창의적으로 해결해가는 능력을 말한다. 창의적 문제해결력 프로그램은 미술, 음악, NIE, 영화, 걸림돌, 갈등상황, 절제를 통해, 창의적으로 문제를 해결할 수 있어요, 등 총 8회로 구성되었고, 문제탐색⇒생각탐색⇒해결책탐색⇒해결방안선택의 4단계를 통해 창의적 문제해결능력을 기르도록 구성되어 있다.
현재 우리나라에서는 성인 및 대학생을 위한 리더십과 창의성 프로그램이 독립적으로 운영되는 경우가 대부분이다. 하지만 본 연구는 리더십과 창의성을 결합하여 유아 교육에 접목시킨 최초의 연구로 유아 창의적 리더십 프로그램 모델을 개발하고 제시하였다는 점에서 큰 의의가 있다 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Why is our society interested in 'Leadership' and 'Creativity' in the twenty-first century? That's why Modern society demands creative leader that solves many problem about politics, economy, education, environment, science, art etc. The researcher of this study developments 'creative leadership program for young children'
To achieve the common goal effectively in a circumstances, the leadership, a critical management skill, has influence on the members to achieve the goal with a passion and impact an individual and group to communicate and draw a vision.
The concept of creativity means to solve the problem with new thought and ability based on moral values; solving the problem with new thinking and ability in social and ethical value standard. Some creative ideas are astonishing and brilliant, while others are just simple, good, practical ideas that no one seems to have thought of yet.
'Young children's creative leadership' is ability to exercise their influence in peer group, to motivate young children, to reach the goal with creative method. ‘Leadership’ and ‘creativity’ demands ‘positive influence', ‘ interaction’, ‘creative problem-solving’, therefore, objectives of this research is to develop program with them as the center. Young children's creative leadership' has been developed 3 fields, which have 8 programs - total 24 programs.
First, ‘positive influence' is the force with desirable operation to oneself and everybody; the ability to form positive self-perception, have an effect on another person. Positive influence program has importance thing, listening closely, communication skill, the body contact, game, present, appreciation, a person to change everyone's life.
Second, interaction is a kind of action that occurs as two or more objects have an effect upon one another. Interaction program is composed of share their feeling, a victory, a fairy tale, confidence, to talk with transmission fairy tale, thinking through cooking time, synergy, a role play.
Third, creative problem-solving is the mental process of creating a solution to a problem. Creative problem-solving program has art, music, NIE, movie, an obstacle, complications, self-restraint. It also has 4 steps; problem investigation, thinking investigation, problem-solving investigation, choosing the sensible solution to the problem.
Today the program of leadership and creativity for adult and students involved in university has been run separately in Korea. However this research is the first study that is adopted in childhood education combine leadership with creativity and the model of leadership and creativity program was developed and presented. Therefor this study is meaningful in this way.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 리더십(Leadership) = 8
• 1) 리더십의 개념 = 8
• 2) 리더십 관련 이론 = 10
• 2. 창의성(Creativity) = 22
• 1) 창의성의 정의 = 22
• 2) CAPA(Creativity-A Process Approach) 프로그램의 정의 = 27
• 3. 리더십과 창의성의 상관관계 = 31
• 1) 긍정적 영향력 = 31
• 2) 상호작용 = 32
• 3) 창의적 문제해결력 = 33
• Ⅲ. 연구방법 = 36
• 1. 프로그램의 제작 = 36
• 2. 프로그램의 개요 = 36
• 1) 유아 창의적 리더십 프로그램 개발 5단계 = 37
• 2) 유아 창의적 리더십 프로그램 개발 과정 = 37
• 3) 유아 창의적 리더십 모델 = 39
• Ⅳ. 결과 = 41
• 1. 유아 창의적 리더십 프로그램 결과 = 41
• 1)긍정적 영향력 행사 프로그램 = 41
• 2)상호작용을 위한 프로그램 = 42
• 3)창의적 문제해결을 위한 프로그램 = 44
• 2. 리더십, 창의성 요소별 분포도 = 47
• 1)리더십 요소별 분포도 = 47
• 2)창의성 요소별 분포도 = 48
• Ⅴ. 결론 = 50
• 1. 논의 및 결론 = 50
• 2. 후속연구를 위한 제언 = 51
• 참고문헌 = 53
• ABSTRACT = 57
• 부록 (창의적리더십 프로그램 24회) = 59