초등학교 체육수업 민속놀이 지도 실태 분석

국문 초록 (Abstract)

우리의 전통 민속놀이는 예와 덕을 무엇보다도 중시하며, 더불어 즐거워 할 줄 알던 조상들의 삶에 대한 지혜와 얼이 담겨 있다. 민속놀이를 즐기는 것은 신체 활동을 통한 체력 단련이나 운동 기능 향상 뿐 만 아니라 전통 문화와 얼을 계승 발전시키는데도 도움을 준다. 그러나 민속놀이에 관심이 높은 반면 민속놀이 수업이 효율적으로 이루어지지 않아 학생들의 놀이 문화에 도움을 주지 못하고 있다. 따라서 본 연구는 초등학교 체육수업의 민속놀이 지도 실태를 분석하고, 민속놀이 학습의 바람직한 방향을 모색하여 초등학생들의 건전한 놀이 문화 정착에 도움을 주고자 하는 데 그 목적이 있다.
본 연구는 경상남도 G시의 교사 270명을 대상으로 민속놀이 교육에 대한 관심도, 민속놀이 지도실태, 지도 능력, 민속놀이 학습의 바람직한 방향에 대하여 조사한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 민속놀이 교육에 대한 관심은 경력 및 남녀교사 구별 없이 교육적 효과에 대한 인식과 교사 흥미도가 높게 나타나 높은 관심도를 나타내었다.
둘째, 민속놀이 지도의 충실성은 남교사보다 여교사가 높게 나타났으며, 경력이 많을수록 지도의 충실성이 높게 나타났다.
셋째, 민속놀이 지도 능력을 분석한 결과, 민속놀이 경험정도, 이론 및 기능지도에 대한 자신감에서 경력 5년 미만의 교사가 가장 낮고 10～19년의 교사가 가장 높게 나타났다.
넷째, 민속놀이 학습의 바람직한 방향으로는 다양한 민속놀이 프로그램 적용, 교구 및 자료 확충과 교사의 노력 및 관심, 교사 연수 등이 필요한 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Korean traditional folk play attaches great importance to etiquette and virtue and is filled with wisdom for living and the spirit of ancestors who knew how to enjoy themselves. Enjoying folk play serves not only to strengthen the body and improve kinetic functions through physical activities but also to succeed to and develop traditional culture and spirit. Despite much concern for folk play, however, folk play instruction fails to be performed efficiently, thus making little contribution to students' play culture. So the purpose of this study was to analyze the actual condition of folk play instruction for physical education in elementary schools and indicate a desirable course of folk play learning so that folk play can contribute to elementary school children's healthy play culture.
This study conducted a survey with 270 teachers in G city, South Gyeongsang Province to examine concern about folk play teaching, the actual condition of folk play instruction, teaching capacity, and a desirable course of folk play learning, consequently drawing the following conclusions.
First, teachers were much aware and interested in folk play instruction, regardless of career or gender, showing great concern about the instruction.
Second, female teachers showed greater loyalty to folk play instruction than male ones ; the more teaching career, the greater loyalty to the instruction.
Third, as for folk play instruction capacity, experience in folk play and self-confidence in theoretical and functional instruction was lowest among teachers with teaching career less than five years and highest among those with teaching career between 10 and 19 years.
Fourth, it was necessary to apply various folk play programs, supplement teaching instruments and materials, derive appropriate efforts and concern from teachers, and provide teacher training to activate folk play classes.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 아동기의 놀이 = 3
• 2. 민속놀이의 교육적 의의 = 6
• 3. 초등학교 체육 교육과정 민속놀이 = 9
• 4. 선행 연구 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 = 16
• 1. 연구 대상 = 16
• 2. 측정 도구 = 17
• 3. 자료 처리 = 18
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 19
• 1. 결과 = 19
• 2. 논의 = 38
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 40
• 1. 결론 = 40
• 2. 제언 = 41
• 참고 문헌 = 42
• Abstract = 44
• 부록 = 46