놀이상황에서 1세 영아의 상호작용 동기 및 어머니의 반응을 통해 본 상호작용의 의미 탐색 = Study of the Meaning of Interaction seen through One-year-old's Motivation of Interaction and Mother's Response in Play Situation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to find meaning of interaction between infants and mothers after examine one-year-old's motivation of interaction and mother's response in play situation. Especially, 18-month-olds require much more and start to participate interaction actively. Therefore, this study is to see interaction between 18-month-old and mother in two-ways.
For this study two one-year-olds and two mothers were selected as participants. The period of study is for 3 months from June 29th,2007 to September 20th,2007. Through the participating observation, I have collected qualitative data while infants grow 16-month-old to 18-month-old and analyzed it.
This study questions and results were as follow.
First of all, What is 18-month-old's motivation of interaction and mother's response in playing situation?
18-month-old's motivation of interaction was expressed in various needs. Infant's needs in playing situation were divided into Social & emotional, play participating, help demanding, curiosity satisfying, knowledge acquiring and autonomy pursuing needs.
Social & emotional needs of infants was divided again in to console, care and recognize needs. Mother instantly responded 9console needs and expressed sympathy and expressed interest verbally or non-verbally about infant's play. Mothers gave a compliment specifically about infant's accomplishment the other hand mother just gave conventional compliment.
When infants needed someone to play with, they required mother to join using various strategy. Mothers participated instantly most of play. But when infants required physical play, mother expressed passive and limited behavior.
Infants often required help in play situation because of their immature development. Mother helped and solved problems using strategy such as showing an example, explaining in words, cheering them to do themselves, creating environment and providing direct help.
Infants wanted to satisfy their curiosity about new object. Mothers limited infants strictly when they try to search something that is dangerous or dirty. Mother showed a mental conflict whether to accept or not in case of searching object that make mother troublesome.
Infants required to be helped in order to obtain many kind of knowledge. Mother tried to give knowledge as many as they can, but sometimes they were concerned about their ability.
Infants wanted to do anything themselves and pursuit autonomy. Mothers reacted negatively first about autonomy, but they started to understand it positively as a process of development. Mothers tried to respond new kind of interaction such as waiting, asking opinions and helping indirectly for positive interaction with infants.
Secondly, what is meaning of interaction between 18-month-olds and mothers in play situation?
18-month-olds expressed their needs using various signals. So mother's sensibility was needed in order to understand their signals exactly. Based on mother's sensibility, when infant's signal and mother's response agreed with, infant formed more secure attachment.
18-month-olds go through big change in developmental way. Their development of language and symbolic play were especially improved significantly. Infants tried themselves to develop and mothers supported and helped it. Accordingly, development of infant was promoted through interaction in the cooperation between infants and mothers.
Changing development of 18-month-olds showed naturally in play. Mothers responded naturally about most of infant's change. However, They responded negatively about the emotional development to pursue autonomy at first time. Mothers needed adopting process to understand it as one of the process of development. And They used new kind of interaction for positive relation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 놀이상황에서 1세 영아들의 상호작용 동기와 어머니의 반응을 살펴보고 이를 통해 영아-어머니간 상호작용의 의미를 찾고자 하였다. 특히 18개월경 영아는 다양한 발달적 변화를 겪는 시기로 요구가 보다 다양해지고 언어 발달로 인해 적극적으로 상호작용에 참여하기 시작한다. 따라서 이 시기 영아-어머니간 상호작용을 양방향적으로 살펴보고자 하였다.
이를 위해 1세 영아와 어머니 2쌍을 연구 참여자로 선정하였다. 2007년 6월 29일에서 2007년 9월 20일까지 영아가 만17개월에서 만19개월이 되는 약 3개월 동안 참여관찰을 통해 질적 자료를 수집하고 이를 분석하였다.
본 연구의 연구문제와 결과는 다음과 같다.
첫째, 놀이상황에서 18개월경 영아의 상호작용 동기 및 어머니의 반응은 어떠한가?
놀이상황에서 영아가 상호작용을 시도하는 동기는 대부분 다양한 의미를 담음 영아의 요구로 이루어져 있었다. 18개월경 영아의 요구는 사회・정서적 요구, 놀이동참의 요구, 도움요청의 요구, 호기심 충족의 요구, 지식 획득의 요구, 자율성 추구의 요구로 나타났다.
영아의 사회・정서적 요구는 다시 위안의 요구, 관심받기의 요구, 인정의 요구로 나뉘었다. 어머니는 위안의 요구에 대해 즉각적으로 반응하며 공감을 표현하였고 영아의 놀이에 대개 언어적, 비언어적으로 관심을 표현해주었다. 어머니는 영아의 성취에 대해서는 구체적으로 칭찬해주었지만 그렇지 않은 경우에는 상투적인 말투로 칭찬하거나 격려하는 경우도 종종 나타났다.
영아들은 놀이상대가 필요할 때 다양한 전략을 사용하여 어머니에게 놀이 동참을 요구하였다. 어머니는 대부분 적극적으로 놀이에 참여하였으나 영아가 신체놀이를 요구해올 경우에는 소극적이고 제한적인 태도를 보였다.
영아들은 발달적 미숙함으로 인해 놀이 상황에서 자주 도움을 요청하였다. 어머니는 시범 보이기, 언어로 설명해주기, 혼자 할 수 있도록 격려해주기, 혼자 할 수 있는 환경 마련해주기, 직접적인 도움 제공하기 등의 전략을 사용해 문제를 해결해주었다.
영아들은 새로운 대상에 대한 호기심을 충족시키고자 하였다. 어머니는 영아가 위험하거나 위생적이지 않은 대상을 탐색하고자 할 경우에는 엄격하게 제안하였고 망가뜨릴 위험이 있는 물건이나 엄마를 번거롭게 만들 수 있는 물건을 탐색하고자 할 경우에는 이를 수용할지 제한할지에 대해 갈등하였다.
영아들은 다양한 지식을 획득할 수 있도록 도와주기를 요구하였다. 어머니는 영아에게 다양한 지식을 전달해주려고 노력하는 한 교수자로서 자신의 능력에 대한 불안감을 표현하기도 하였다.
영아들은 무엇이든지 혼자하기를 요구하며 자율성을 추구하고자 하였다. 처음에 어머니는 자율성의 표현에 대해 부정적으로 반응하였으나 점차 이를 발달의 한 과정으로 이해하면서 긍정적으로 반응하기 시작하였다. 어머니는 영아와 긍정적인 상호작용을 나누기 위해 기다려주기, 의견 물어보기, 간접적으로 도와주기 등의 새로운 상호작용 유형으로 반응하고자 노력하였다.
둘째, 놀이상황에서 18개월경 영아-어머니간 상호작용의 의미는 무엇인가?
18개월경 영아는 다양한 요구를 보다 다양한 신호로 표현하므로 영아의 신호를 정확하게 이해하기 위해서는 어머니의 민감성이 무엇보다 요구되었다. 어머니의 민감성을 토대로 상호작용에서 영아가 보내는 신호와 어머니의 반응이 조화를 이룰 경우 영아는 보다 안정된 애착관계를 형성하였다.
18개월경 영아는 발달적으로 큰 변화를 겪는 시기로 특히 언어발달과 상징놀이 발달이 눈에 띄게 증가하였다. 영아는 발달을 위해 스스로 노력하였고 어머니는 이를 지지하고 도와주었다. 이처럼 영아의 발달은 상호작용을 통한 영아와 어머니의 협력체계 안에서 촉진되었다.
18개월경 영아의 발달적 변화는 놀이상황에서 자연스럽게 나타났다. 어머니는 영아의 변화에 대해 대부분 자연스럽게 반응하였다. 그러나 정서발달로 인한 자율성 추구에 있어서는 이를 발달의 한 과정으로 이해하고 긍정적으로 상호작용하기 위해서 적응의 과정을 필요로 하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• A. 1세 영아의 발달특성 = 8
• B. 영아 발달과 어머니의 역할 = 16
• C. 영아-어머니간 상호작용 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• A. 연구참여자 = 26
• 1. 참여 영아 = 27
• 2. 상호작용자로서의 어머니 = 29
• B. 연구절차 = 30
• C. 자료분석 = 31
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 32
• A. 놀이상황에서 1세 영아의 상호작용 동기 및 어머니의 반응 = 33
• 1. 사회 정서적 요구에 따른 상호작용 = 34
• 2. 놀이동참의 요구에 따른 상호작용 = 40
• 3. 도움요청의 요구에 따른 상호작용 = 43
• 4. 호기심 충족의 요구에 따른 상호작용 = 47
• 5. 지식 획득의 요구에 따른 상호작용 = 52
• 6. 자율성 추구의 요구에 따른 상호작용 = 56
• B. 놀이상황에서 1세 영아-어머니간 상호작용의 의미 = 61
• 1. 애착형성을 위한 신호와 반응의 조화 = 61
• 2. 발달을 위한 영아와 어머니의 협력 = 66
• 3. 발달에 따른 변화와 적응의 과정 = 73
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 80
• A. 요약 = 80
• B. 논의 및 결론 = 84
• 참고문헌 = 95
• 국문초록 = 101
• ABSTRACT = 104