정보통신윤리교육 교육과정 및 실태에 관한 분석

국문 초록 (Abstract)

<국문초록>

21세기는 정보화 사회이다. 정보통신 기술의 발전으로 우리에게 많은 편리함을 제공하지만 그에 못지않게 정보화의 역기능이 사회문제로 대두되고 있다. 또한 이러한 역기능의 폐해가 우리 청소년들의 올바른 가치관을 저해하고 사이버 상에서의 비윤리적인 문제들을 야기시키고 있다.
가치관이 제대로 형성되어 있지 않는 청소년들을 사이버 문화의 유해 요소로부터 보호하는 것은 모든 사회의 기본의무이다. 정보화 사회의 순기능을 최대한으로 이용하고 역기능을 최소화시키는 한편, 세계적인 흐름에 앞장서서 나아감은 물론 급속히 변화하는 인터넷 관련 산업의 발전과 건전한 정보문화를 창출하기 위하여 청소년들의 정보통신윤리교육이 선행되어야 한다.
본 논문은 정보통신윤리교육을 통한 교육의 효과를 극대화 할 수 있는 방안과 정보통신윤리 교육과정 및 정보통신윤리교육의 운영실태를 분석하고 개선방안을 모색하는데 그 목적을 두고 다음과 같은 결론을 제시한다.
첫째, 정보통신윤리교육을 위한 체계적인 교육내용과 교육과정이 필요하다.
둘째, 컴퓨터교과에서 정보통신윤리교육을 위한 시간을 확보해야 한다.
셋째, 전문교사 확보 및 교사들을 위한 교육방법 및 다양한 학습교재를 개발 해야 한다.
넷째, 학생들이 자율적으로 윤리의식을 함양할 수 있는 다양한 프로그램을 개발하고 활용해야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

<Abstract>

Twenty-first century is called an information-oriented society basing knowledge. Technological advance of information communication has provided us with a lot of convenience, but, at the same time, dysfunctions are appearing in social problems. They also are blocking the right sense of value of our juveniles and causing unethical problems in cyber-space. It is a basic duty of all societies that we protect our juveniles who do not form their sense of value perfectly from harmful factors in cyber-culture.
We have to utilize the function of information-oriented society to the maximum and reduce dysfunction of it to minimum. In addition, we have to take the lead at the current of world. Therefore, information communication ethics education of juveniles must be preceded to develop radically changing business about the Internet and create sound information culture.
This paper is aiming to seek plans to maximize the effects of education through information communication ethics education, to analyze the actual conditions of operation in information communication ethics curriculum and information communication education, and to discover the improvements. So, it presents the following results.
First, the systematic contents of education and the curriculums are needed for information communication ethics education
Second, the time for information communication must be secured ethics education in computer subject.
Third, the professional teacher must be secured and teaching method and various teaching materials for teacher is developed.
Fourth, diverse programs by which students can cultivate ethics consciousness self-reliantly must be developed and utilized.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 1. 연구의 필요 1
• 2. 연구의 목적 3
• 제2절 연구의 방법 및 내용 4
• 1. 연구의 방법 4
• 2. 연구의 내용 4
• 제2장 이론적 배경 5
• 제1절 정보통신윤리교육 5
• 1. 정보통신윤리의 개념 5
• 2. 정보통신윤리의 성격 6
• 3. 정보통신윤리의 기본원칙 8
• 제2절 바람직한 정보화 사회 형성을 위한 교육적 접근 12
• 1. 정보통신윤리교육의 개념 12
• 2. 정보통신윤리교육의 필요성 및 목표 12
• 3. 정보통신윤리교육의 기본원리 14
• 4. 정보통신윤리교육의 지도방법 16
• 제3절 정보통신기술의 발달에 따른 순기능 및 역기능 17
• 1. 정보통신기술의 발달에 따른 순기능 17
• 2. 정보통신기술의 발달에 따른 역기능 18
• 3. 정보통신기술의 발달에 따른 역기능의 원인 20
• 제3장 정보통신윤리 교육과정 분석 22
• 제1절 교과교육과정에서 정보통신윤리교육 현황 22
• 제2절 재량활동에서 정보통신윤리교육 27
• 제3절 정보통신윤리교육 교과 내용 분석 29
• 제4장 정보통신윤리교육 실태 분석 및 결과 33
• 제1절 조사 대상 및 방법 33
• 제2절 정보통신윤리교육 실태 설문조사 및 분석 33
• 1. 설문조사 목적 33
• 2. 설문지의 내용 및 구성 34
• 3. 설문지 분석 내용 35
• 제5장 정보통신윤리교육에 대한 문제점 및 개선방안 47
• 제1절 정보통신윤리교육에 대한 문제점 47
• 제2절 정보통신윤리교육에 대한 개선방안 50
• 제6장 결 론 53
• 참고문헌 55
• 국문초록 57
• 부록 59