현실요법을 도입한 원예치료가 초등생 어머니의 우울감소와 스트레스 대처방식 변화에 미치는 영향 = Effect of horticultural therapy based upon reality therapy on the reduction of depression and the change in stress coping types of elementary student's mother

국문 초록 (Abstract)

한글초록 : 어머니의 내면 변화를 위한 심리치료적 개입 중의 하나인 현실요법은 인간의 모든 행동이 다섯 가지 욕구에 기초하고 있으며, 이들 욕구를 충족시키기 위해 행동을 스스로 선택한다는 이론을 기초로 한다. 원예치료는 원예 활동을 통해 이들 다섯 가지 욕구를 만족시키는 특수성을 갖고 있고, 원예활동시 소재 선택이나 자유로운 표현의 결과에 따른 매회 원예산물을 가시적으로 확인함으로써 현실요법의 핵심개념인 선택의 책임감을 습득하는데 효과적이다. 이에 본 연구는 현실치료를 적용한 원예치료 프로그램이 아동의 발달과 관계된 어머니의 내면변인 중 우울과 스트레스 대처방식 및 부모효능감에 미치는 영향을 알아보고자 실시하였다. 본 연구의 대상은 경기도 고양시에 위치한 벽제초등학교에 다니는 아동을 둔 어머니로 대상자수는 실험집단 10명과 통제집단 14명이며 2006년 4월 17일부터 6월 8일까지 주 2회식 총 15회에 걸쳐 처리군에게 현실치료를 적용한 원예치료 프로그램을 실시하였다. 원예치료 프로그램은 현실요법 상담단계에 기초하여 want - doing- evaluation - plan단계로 구성하여 적용하였다. 프로그램은 원예활동 흥미도에 기초하여 선호도 있는 프로그램으로 선정하였으며, 각 단계에 적합한 프로그램을 골라 구성하였다. 본 연구의 평가도구로 부모효능감 척도(Parent Sense of Competence), 우울 척도(Self Rating Depression Scale), 스트레스 대처방식 척도(The Ways of Coping Checklist)를 사용하였으며, 처리군과 대조군을 대상으로 같은 시기에 사전 사후 평가를 하였다. 원예치료 실시 전후 그룹별 사전 사후 변화 비교시, 처리군에서는 우울 감소와 스트레스 대처방식 중 문제중심 스트레스 대처방식 증가 및 부모효능감의 한 하위영역인 부모로서의 유능감 향상에 유의한 변화가 있었다. 그러나 부모효능감의 다른 하위요인인 부모로서의 불안감과 부모로서의 흥미와 관심은 별다른 변화가 없었고, 스트레스 대처방식 중 정서중심 스트레스 대처방식에도 유의한 변화가 없었다. 한편 대조군에서는 부모효능감, 우울, 스트레스 대처방식의 모든 항목에서 유의한 변화가 없었다. 원예치료 실시 후 사후 효과성 비교시, 처리군은 대조군에 비해 우울 감소와 스트레스 대처방식 중 문제중심 스트레스 대처방식 증가 및 부모효능감의 한 하위영역인 부모로서의 유능감 향상에 유의한 변화가 있었다. 이로써 현실요법을 도입한 원예치료는 초등학생 어머니의 우울감소와 문제중심 스트레스 대처방식 증가 및 부모유능감 향상에 효과가 있었던 것으로 판단된다. 그러나 부모효능감의 하위영역 중 부모로서의 유능감을 제외한 부모로서의 불안감 감소 및 부모로서의 흥미와 관심 향상은 효과가 없었으므로 전체 부모효능감을 향상시키기 위해서는 부모효능감과 관계된 다양한 요소와 아동과의 상호작용을 고려한 원예치료 프로그램 개발이 요구된다

국문 초록 (Abstract)

영문초록 : Reality therapy, a psychotherapy intervention for creating internal changes in mothers and/or parents, is based on the theory that any and all human behaviors are based on five needs and that people select their behaviors on their own in order to meet these needs. Horticultural therapy meets the five needs through horticultural activities. It is effective for allowing the responsibilities of choice, which is the main concept of reality therapy, by visibly checking horticultural products produced through the selection of materials and the results of free expressions. The purpose of this study is to research the effects of horticultural therapy programs in which reality therapy is applied on the reduction of depression, methods for coping with stress, and parent efficacy of internal factors of mothers as related to the growth of children. The subjects of this study were mothers of children who went to Beokjae elementary school in Goyang city, Gyeonggi province. The number of the subjects was a test group and a control group consisting of 10 and 14 mothers, respectively. A horticultural therapy program in which reality therapy was applied was performed in the treatment group from April 17th, 2006 to June 8th, 2006 twice a week, 15 times in total. The horticultural therapy program consists of the want-doing-evaluation- plan steps based on the consultation step of reality therapy. The program consists of preferred ones based on the degree of an interest in horticultural activities and sub-programs appropriate to each step. The assessment tools of this study were parental sense of competence, a self-rating depression scale, and the ways of coping checklist. Prior and post-assessment were performed at the same time in both the treatment group and control group. When changes after the horticultural therapy were compared with pre-therapy status in each test group, there were notable differences in relieving depression, improving the methods for coping with stress focusing on problems, and improvement of competence as parents, which is a sub-factor of parent efficacy in the treatment group. However, there were no differences in anxiety as parents and interest as parents, which are sub-factors of parent efficacy, nor in methods for coping with stress focused on emotions. In the control group, there were no notable differences in parent efficacy, depression, and methods for coping with stress. When efficacies after the horticultural therapy were compared with pre-therapy status in each test group, there were notable differences in relieving depression, improving the methods for coping with stress focused on problems, and improvement of competence as parents which is a sub-factor of parent efficacy, in the treatment group. As a result of this study, horticultural therapy based on reality therapy turned out to be very effective on relieving depression, improving methods for coping with stress focused on problems and competence as parents of elementary school student's mother; however, there were no effects on relieving anxiety as parents and improving interest as parents as part of the sub-factors of parent efficacy. Thus, it is necessary to develop horticulture therapy programs considering a variety of factors in relation to parent efficacy and interaction with children in order to improve parent efficacy