아동의 학업 스트레스가 우울에 미치는 영향에서 부정적 인지의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학교 5, 6학년 562명을 대상으로 아동의 생활 스트레스 및 학업 스트레스와 우울간의 관계에서 부정적 자동적 사고와 비합리적 신념 등의 부정적 인지의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 아동의 생활 스트레스 및 학업 스트레스와 부정적 인지, 우울의 상관관계를 조사하였고 스트레스와 우울간의 관계에서 부정적 자동적 사고, 비합리적 신념의 매개 모형을 가정한 후, 구조방정식 모형 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 스트레스, 부정적 자동적 사고, 비합리적 신념의 관계를 알아보기 위해 상관관계를 조사한 결과 생활 스트레스 및 학업 스트레스와 우울의 측정변인들은 모두 정적인 상관관계를 나타냈다. 생활 스트레스 및 학업 스트레스와 부정적 자동적 사고, 비합리적 신념은 대체로 높은 상관관계를 보였으며 우울과 부정적 자동적 사고, 비합리적 신념의 측정변인들 또한 대체로 높은 상관관계를 보였다.
둘째, 생활 스트레스가 우울에 미치는 영향에서 부정적 자동적 사고의 매개효과 모형을 검증한 결과 부정적 자동적 사고가 생활 스트레스와 우울의 관계에서 매개효과를 가지는 것으로 나타났다.
셋째, 학업 스트레스가 우울에 미치는 영향에서 부정적 자동적 사고의 매개효과 모형을 검증한 결과 부정적 자동적 사고가 학업 스트레스와 우울의 관계에서 매개효과를 가지는 것으로 나타났다.
넷째, 생활 스트레스가 우울에 미치는 영향에서 비합리적 신념의 매개효과는 유의하지 않아 생활 스트레스와 우울의 관계에서 매개효과를 가지지 않는 것으로 나타났다.
다섯째, 학업 스트레스가 우울에 미치는 영향에서 비합리적 신념의 매개효과는 유의하지 않아 학업 스트레스와 우울의 관계에서 매개효과를 가지지 않는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the mediating effects of Child's negative automatic thoughts and irrational beliefs in the relationships between life event stress, academic study stress and depression. 562 children in grade 5 and 6 at elementary school(279 boys and 283 girls) students were participated in this study. The Children's Stress Scale, Korean Children's Depression Inventory, Korean Children's Automatic Thought Scale and Korean Irrational Beliefs Test were assessed. The data were analyzed by frequency, Pearson's correlation, and using Amos 7.0.
The results were as follows:
First, depression of children, life event stress, negative automatic thoughtsandirrationalbeliefsshowedsignificantpositive correlation.
Second, the negative automatic thoughts served as a cognitive mediator between life event stress and depression.
Third, the negative automatic thoughts served as a cognitive mediator between academic stress and depression.
Fourth, the irrational beliefs didn't serve as a cognitive mediator between life event stress and depression. Fifth, the irrational beliefs didn't serve as a cognitive mediator between academic stress and depression.
This study was confirmed the mediating effects of child's negative automatic thoughts in the relationships between life event stress, academic stress and depression.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 아동의 생활 스트레스 및 학업 스트레스가 우울에 미치는 영향 6
• 2. 아동의 부정적 자동적 사고와 비합리적 신념이 우울에 미치는 영향 9
• 3. 아동의 생활 스트레스 및 학업 스트레스와 우울과의 관계에서 부정적 자동적 사고와 비합리적 신념의 매개효과 13
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 측정도구 20
• 3. 연구절차 24
• 4. 자료분석 24
• Ⅳ. 연구결과 27
• 1. 측정 변인간의 상관관계 28
• 2. 생활 스트레스가 우울에 미치는 영향에서 부정적 자동적 사고의 매개효과 검증 29
• 3. 학업 스트레스가 우울에 미치는 영향에서 부정적 자동적 사고의 매개효과 검증 31
• 4. 생활 스트레스가 우울에 미치는 영향에서 비합리적 신념의 매개효과 검증 34
• 5. 학업 스트레스가 우울에 미치는 영향에서 비합리적 신념의 매개효과 검증 36
• Ⅴ. 논의 38
• 1. 논의 및 결론 38
• 2. 제언 42