首席敎師制에 관한 中等敎師의 認識 = The Perception on Master Teacher System of Secondary School Teacher

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교단에서 승진에 대한 욕구를 해소하고 교수·학습활동에 전념하는 교단 교사를 우대하는 방안의 하나로 제시되고 있는 수석교사제에 관한 중등교사의 인식에 관한 것이다. 현재 행정관리 우위의 자격제도로 인하여 교단교사가 아닌 교육행정가를 우대하는 사회풍토를 개선하여 가르치는 일에 전념하는 교사를 우대하고 보람과 긍지를 갖도록 하는데 있으며, 연구의 내용은 수석교사제의 찬·반의 주요인, 수석교사의 선발기준, 역할 및 우대방안, 수석교사제의 문제점 및 운영효과 등으로 구성 되어있으며 내용에 대한 반응을 알아보기 위해 문헌연구와 함께 질문지를 통한 조사연구의 방법을 중심으로 이루어졌다.
본 연구의 목적은 수석교사제 운영 방안에 대한 교사들의 인식을 조사 분석하여 교사들의 승진적체를 해소하고 교단교사가 가르치는 일에 전념할 수 있도록 하여 수석교사제의 운영방안을 극대화 할 수 있도록 기초자료를 제공하고자 하였으며 연구문제는 다음과 같다.
현행 자격구조에서 수석교사제 도입에 관하여 중등교사의 인식은 어떠한가?
수석교사의 선발에 대한 중등교사의 인식은 어떠한가?
수석교사의 역할 및 우대방안에 대한 중등교사의 인식은 어떠한가?
수석교사제의 문제점 및 운영효과에 관한 중등교사의 인식은 어떠한가?
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 수석교사 도입여부에 대한 중등교사의 인식은 원로교사 일수록 수석교사제 도입을 원하고 있으며 교육인적자원부가 제시한 3가지 방안 중 대부분의 교사가 교수체계와 관리체계를 분리하는 방안을 원하고 있는 것으로 나타났으며 수석교사제 도입은 학교사회의 역동적인 변화를 위해서 필요하다고 인식하고 있다. 둘째, 수석교사의 선발기준은 수석교사제 도입취지에 맞게 교수-학습활동을 잘하는 교사를 원하고있으며 교직경력도 20년 이상인 교사를 원하고 있다. 이것은 교육계에 매우 고무적인 일이다. 셋째, 수석교사의 역할 및 우대방안에 대해서는 교수-학습활동 및 수업장학에 가장 많은 반응을 나타내고 있으며 수석교사를 전문성을 가진 교사로 보고 있다. 그리고 보수는 별도의 보수체제를 마련하여 실시하는 방안에 가장 많은 응답을 하였다. 넷째, 수석교사제의 문제점은 현재와 같이 과열경쟁이 그대로 남아있을 것으로 보고 있다. 이것은 현재 승진제도의 문제점을 보완하고자 도입하는 수석교사제에 대한 근본 취지에 어긋나므로 신중을 기해서 도입할 필요성이 있는 것으로 나타났다. 그리고 효과는 모든 교사가 가르치는 일에만 전념할 수 있는 교직풍토가 조성될 것으로 생각하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is about middle and high school teachers' recognition on master teacher system that dissolves teachers' desire for promotion on the educational world and is presented as a way of giving teaching learning teachers special treatment. Until now there has been qualification system that give more special treatment to educational officials than teachers who teaches students, but this study attempts to improve this environment and give teachers who concentrate on teaching students special treatment and makes them take pride in teaching and find this world worth living in.
The contents of this study are composed of main factors of arguments for and against master teacher system, selection standard, roles and special treatment-method, problems and management effects on master teacher system.
This study takes investigations and analysis by means of questionaries on master teacher system.
The purpose of this study is as follows:
1. What are middle and highschool teachers' recognitions on introduction of master teacher system in current qualification structure.
2. What are middle and highschool teachers' recognitions on selection standard of master teachers?
3. What are middle and highschool teachers' recognitions on roles and special treatment-plans of master teachers?
4. What are middle and highschool teachers' recognitions on sproblems and managenent effects in master teacher system?
The results of this study are as follows :
First, recognitions for introduction of master teacher system shows that old teachers than young teachers want to introduce master teacher system. Among the three suggestions which Ministry of Education & Human Resources Development presents, most of teachers hope to have plans of separating teaching system and management system. They think that introduction of master teacher system is needed to change school society energetically.
Second, the selection standard of master teachers is that teachers should do teaching-learning activities well and they have been teachers for over 20 years. This is very inspiring in the educational world.
Third, many teachers responded to teaching-learning activities and supervision of instruction more than anything else as to roles and special treatment-plan of master teachers. They regard master teachers as teachers who have expert knowledge on education. They responded to the ways of separated payment system more than any other payment system.
Fourth, problem of master teacher system is that excessive competition for promotion will still remain as before. This is against fundamental effect of master teacher system which is introduced to compliment problems of current promotion system, so we need to be careful in introducing the system. The effect is that teachers think that they will have educational environment they concentrate on only teaching in the future.

목차 (Table of Contents)

• 제 1장 서론 = 1
• 제 1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제 2절 연구 문제 = 2
• 제 3절 연구의 범위 = 3
• 제 2장 이론적 배경 = 4
• 제 1절 수석교사의 개념 = 4
• 제 2절 수석교사제의 도입배경 = 4
• 제 3절 우리나라 수석교사제(안) 및 관련단체의 의견 = 6
• 제 4절 수석교사의 선발기준, 처우 및 역할 = 11
• 제 5절 선행연구의 고찰 = 14
• 제 3장 연구방법 = 17
• 제 1절 조사도구 = 17
• 제 2절 조사대상 = 18
• 제 3절 자료처리 = 18
• 제 4장 결과 및 해석 = 19
• 제 1절 수석교사제 도입 여부에 대한 인식 = 19
• 제 2절 수석교사의 선발기준에 대한 인식 = 25
• 제 3절 수석교사의 역할 및 우대방안에 대한 인식 = 31
• 제 4절 수석교사제의 문제점 및 운영효과에 대한 인식 = 36
• 제 5장 요약 및 결론 = 39
• 제 1절 요약 = 39
• 제 2절 결론 = 42
• 참고문헌 = 44
• 국문초록 = 45
• 수석교사제 도입 및 운영방안에 관한 설문지 = 47