단계별 동화 구연을 통한 말하기 능력 신장에 관한 연구 = Study about verbalization skill improvement through step-by-step narration of childrens story

국문 초록 (Abstract)

말이란 인간이 가지고 있는 고유한 특성 중의 하나이며 의사소통의 수단으로 사람 사이의 의사소통이 원만히 이루어질 때 명랑하고 밝은 사회가 이룩되며 개인으로도 바람직한 인격형성이 가능해 진다. 이러한 의미가 부여된 말과 신체의 아름다운 표현(구연)에 의해 상대방에게 생각과 사상과 감정을 전달하는 일은 매우 의미 있는 일이다.
이 논문은 교육 현장에서 말하기 지도가 좀더 체계적으로 이루어질 수 있도록 실천적인 지도 방안을 제시함으로써 학생들이 자신의 주장을 똑똑하고 창의적으로 말할 수 있게 하며, 나아가서는 정확하고 효과적인 국어 생활을 영위할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구를 실행한 결과를 보면 다음과 같다.
첫째, 동화 구연 자료 구안 및 개발과 말하기 표현 기능을 신장시키기 위한 훈련 프로그램은 어린이들의 말하기 기능을 익히게 해 주어 부끄러워하지 않으며 자신감을 갖고 말하기 장면에 임하게 하는 데 큰 기여를 하였다.
둘째, 단계별 동화 구연을 통한 말하기 학습의 단계적 활동은 말하기 기능이 부진한 어린이들에게 흥미를 가지고 의도적으로 언어 생활 경험을 확대시켜 줄 수 있었으며 말하기 우수아는 보다 창의적으로 말하는 능력이 향상되었다.
셋째, 다양한 동화 구연 활동의 기회 제공은 어린이들에게 말하기 활동에 대한 흥미와 의욕을 불러일으킴은 물론 어린이들의 심리적 부담을 줄게 하여 자신감을 가지고 자연스럽게 의사 표시를 하게 하는 데 많은 도움을 줄 수 있었다.
끝으로 동화 구연은 구연의 두 가지 목표가 함께 이루어져야 한다. 다시 말하면 동화 작품에 내재된 교육적 문학적 가치가 지도하는 교사에 의해 흥미 있고 자연스럽게 지도되어 추구하는 목적을 이루어야 하며, 또 하나는 구연의 과정에서 자연스럽게 언어 능력의 확충과 표현능력 확대가 이루어져야 한다. 이러한 지도가 국어과 말하기의 목표나 문학교육이 추구하는 목적을 모두 달성할 수는 없겠지만 구연에 의한 수업은 학습자에게 새로운 흥미, 욕구, 자신감을 주어 발표력 신장뿐만 아니라 학습의 전이에 의해 다른 교과 학습에도 지대한 영향을 줄 것이다. 이처럼 계획적이고 의도적인 동화 구연 지도는 어린이들에게 소극적 언어 표현 태도를 불식시키고 담력을 키워 의사 표현 욕구를 확대시키는 확실한 효과가 있을 것으로 확신한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Verbalization skill is one of humans own characteristics. When verbalization is used as communication method among people, bright and clear society can be made as well as desirable personality for one person. Conveying the thoughts, idea, and emotions to others verbally and beautiful physical expression with those meaning included is very meaningful act.
This thesis suggest the actually teaching method of verbalization skills more systematic in the education filed so, students can express their thoughts smarter and more creatively and further more they could have more effective and accurate Korean language life.
To achieve such a goal, this study has practiced actions below.
First, program to improve verbalization skill and developing the materials for childrens story narrations have increased the verbalization skill for children and it contributed greatly to make children speak with confidence and without embarrassment.
Second, step-by-step activity of verbalization study through step-by-step narration of childrens story gave those children with less verbalization skill to expend their language life with interest and make them speak more creatively rather then talkative.
Third, various activity of verbalization study through step-by-step narration of childrens story gave them interest and desire to speak and also, gave them less burden in mind. As a result, it helped them to make an expression naturally.
At last, narration of childrens story has to come with two goals. One of them is the educational and cultural value of childrens story have to be taught by the teacher with fun and naturally. The other is in this procedure of teaching increase of verbalization skills and expressions have to follow naturally.
This teaching method cannot satisfy all the goal of verbalization and purpose of cultural education but study with narration of childrens story will give students new interests, desire, and confidence and it will lead to increase of expression and influence of other subjects as well.
This kind of systematic and intended study with narration of childrens story will give children more aggressive language expression and feel confident it will expend the desire to make their expression.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 = 1
• 1.1 연구 목적 = 1
• 1.2 선행 연구 = 2
• 1.3 연구 방법 = 4
• 2. 이론적 배경 = 5
• 2.1 국어과 교육과정의 말하기 영역 = 5
• 2.2 동화 구연의 개념 및 특성 = 8
• 3. 말하기와 동화 구연에 대한 인식과 분석 = 16
• 3.1 연구 내용 및 기간 = 16
• 3.2 설문 항목의 현황 및 분석 = 18
• 4. 단계별 동화 구연의 지도 방안 = 24
• 4.1 목표 = 24
• 4.2 동화 구연 자료의 추출 및 윤색 = 24
• 4.3 동화 구연 기초 훈련 프로그램의 구안 및 적용 = 28
• 4.4 단계별 동화 구연 훈련 과정 프로그램의 구안 및 적용 = 30
• 4.5 단계별 동화 구연의 방법 및 실행 = 32
• 4.6 동화 구연이 말하기 능력 신장에 주는 효과 = 38
• 5. 결론 = 42
• 참고문헌 = 44
• 국문 초록 = 46
• 부록 = 48