고등학생의 가정환경 지각과 진로태도 및 학업성취도와의 관계 = The relationship between home environment and career attitude and academic achievement of high school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학교 학생들의 가정환경과 진로태도 및 학업성취도와의 관계를 조사함으로써 교육 현장에서 학생들의 올바른 진로지도 및 높은 학업성취를 이루도록 지도하는데 보다 구체적이고 실제적인 자료를 제공하고 도움을 주고자 하는 것이다.
첫째, 가정의 사회경제적 지위와 진로태도의 하위요인과는 어떠한 관계가 있는가를 고찰한다.
둘째, 지각된 가정환경 유형(가정분위기, 부모-자녀관계)과 진로 태도 및 학업성취도는 어떠한 관계가 있는가를 고찰한다.
셋째, 성별과 학년에 따라서 진로 태도 성숙 정도와 학업성취도에 차이가 있는가를 고찰한다.
넷째, 가정분위기, 부모-자녀관계, 진로태도, 학업성취도간에는 어떠한 관계가 있는가를 고찰한다.
설정된 문제를 해결하기 위해 순창군 관내 고등학교 1, 2, 3학년 201명을 대상으로 가정환경진단 검사와 진로태도 검사를 실시하였고 1학기 학기말 성적을 조사하였다. 유효하게 응답한 학생은 181명이었고, 수집된 설문지는 SPSS PC+ 통계프로그램을 이용하여 분석하였으며 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 가정의 사회경제적 지위와 진로태도와 학업성취도와의 관계를 보면 진로태도에 있어서 가정의 수입에 따라 진로태도 하위요인 중 진로태도의 확신성과 진로태도의 독립성을 제외하고는 별다른 관계가 없었다. 학업성적도 사회경제적 지위와 별다른 관계가 없었다.
둘째, 지각된 가정환경 유형(가정분위기, 부모-자녀관계)과 진로 태도 및 학업성취도와의 관계를 보면 애정형의 가정분위기와 애정-배려형의 부모-자녀관계에 해당하는 학생들의 진로태도가 높다. 진로태도 하위변인들의 점수를 볼 때 모든 하위변인에서 갈등형의 가정분위기나 갈등-긴장형의 부모-자녀관계 보다 애정형의 가정분위기와 애정-배려형의 부모-자녀관계 학생들의 점수가 높은 것을 알 수 있다. 결과적으로 애정형의 가정분위기와, 애정-배려형의 부모-자녀관계가 진로태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 판단된다.
가정환경 유형에 따른 학업성취도는 갈등형의 가정분위기나 갈등-긴장형의 부모-자녀관계 보다 애정형의 가정분위기와 애정-배려형의 부모-자녀관계에서 생활하는 학생들의 학업성취도가 높게 나타난 것으로 볼 때 애정형의 가정분위기와, 애정-배려형의 부모-자녀관계가 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 판단할 수 있다.
셋째, 성별과 학년에 따라서 진로 태도 성숙 정도와 학업성취도에 차이가 있는가를 보면 성별에 따라 진로태도에 유의한 차이가 없었다. 이는 고등학생을 대상으로 한 조사였기 때문인 것으로 판단된다. 또한, 성별에 따른 학업성취도에는 유의한 차이가 있었는데 남학생보다 여학생의 학업성취도가 높았다.
넷째, 가정분위기, 부모-자녀관계, 진로태도, 학업성취도간에는 어떠한 관계가 있는가를 보면 가정의 분위기와 부모-자녀대인관계, 진로태도, 학업성취도 모두와 정적인 상관이 있었다. 부모-자녀 대인 관계도 진로태도, 학업성취도와 정적인 상관이 있었고, 진로태도는 학업성취도와 정적인 상관이 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide more specific and realistic data to help effective career counseling and to enhance students' academic achievement in real education situations by analyzing relations among high school students' home environment, career attitude and academic achievement.
First, relations between home socioecomomic status and sub-variables of career attitude are examined.
Second, relations between recognized home environment type(family atmosphere, parents-children relation) and career attitude or academic achievement are examined.
Third, we examine whether there is any difference in degree of career attitude maturity and academic achievement according to gender and grade level of students.
Fourth, relations among family atmosphere, parents-children relation, career attitude and academic achievement are examined .
To achieve the purpose of this study, home environment test and career attitude test were carried out to 201 first, second and third year high school students in Sunchang and their final exam grades of the first term were examined. 181 students effectively responded and collected questionnaires were analyzed by utilizing SPSS PC+ program. The results from the above analysis are as follows:
First, regarding relations between home socioecomomic status and career attitude and academic achievement, there was little correlation between home socioecomomic status and career attitude except the correlation between family income and the certainty and independence of career attitude among sub-variables of career attitude. There was little correlation between home socioecomomic status and academic achievement, neither.
Second, regarding relations between recognized home environment type(family atmosphere, parents-children relation) and career attitude or academic achievement, career attitude had a significant correlation with affection-attention home environment type. All sub-variable points of students from affection-attention type are higher than those from discord-tension one. As a result, affection-attention home environment type has a positive influence on career attitude.
Considering academic achievement had much more significant correlation with affection-attention home environment type than discord-tension one, it is concluded that home environment type has a positive influence on academic achievement, too.
Third, regarding differences in degree of career attitude maturity and academic achievement according to gender and grade level of students, there was no significant correlation between career attitude and gender. This is considered because the survey is carried out to high school students. However, there was significant correlation between academic achievement and gender, and female students' academic achievement was higher than male students'
Fourth, regarding relations among family atmosphere, parents-children relation, career attitude and academic achievement, there was correlation among family atmosphere, parents-children relation, career attitude and academic achievement of all. There was correlation between parents-children relation and career attitude, academic achievement, as well as between career attitude and academic achievement. As a result, there was correlation among all variables.

목차 (Table of Contents)

• 제 1장 서론 = 1
• 제 1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제 2절 연구문제 = 2
• 제 3절 연구범위와 한계 = 3
• 제 2장 이론적 배경 = 4
• 제 1절 가정환경의 개념과 특성 = 4
• 제 2절 진로태도 이론 = 7
• 제 3절 선행연구의 고찰 = 12
• 제 3장 연구방법 = 16
• 제 1절 연구대상 = 16
• 제 2절 측정 도구 = 16
• 제 3절 자료 처리 = 19
• 제 4장 연구결과 해석 = 21
• 제 1절 가정의 사회경제적 지위와 진로태도 및 학업성취도의 관계 = 21
• 제 2절 가정환경 유형과 진로태도 및 학업성취도의 관계 = 26
• 제 3절 성별과 학년에 따른 진로태도와 학업성취도 = 29
• 제 4절 가정분위기, 부모-자녀관계, 진로태도, 학업성취도와의 관계 = 32
• 제 5장 요약 및 결론 = 33
• 제 1절 요약 = 33
• 제 2절 결론 = 35
• 참고문헌 = 37
• 국문초록 = 40
• 부록 1 설문지 = 42
• 부록 2 진로태도 측정도구 = 44