여가분석을 통한 여가교육이 여성의 여가태도, 여가능력과 삶의 만족에 미치는 영향 = (The)effects of leisure education program on woman's leisure attitude, leisure competence and life satisfaction through leisure assessment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사전분석을 바탕으로 한 여가교육 프로그램의 구성과 실질적인 종속변인들의 변화의 관계를 실증적으로 규명하고자 FACTR-revised, LIS, LDB, LCM을 활용하여 여가분석을 하였고 이를 근거로 구성한 여가교육 프로그램을 통해 여가 능력 신장을 의도하였고 변인간의 관계를 규명하였다.
본 연구의 대상은 D시에 있는 지역사회 여성을 모집단으로 설정한 후, 목적적 편의 추출법에 의해 두 집단을 형성하였고 각각은 실험, 비교, 통제 집단으로 28명씩을 선정하였다. 실험집단은 사전 여가분석을 하였고 그를 바탕으로 여가교육을 실행하였고, 통제집단은 아무 처치도 하지 않았다.
여가분석을 통해 프로그램을 기획하고 실행하였으며, 교육 후 사후검사와 2개월 후 효과의 유지와 지속성을 파악하기 위해 추수검사를 하였다. 수집된 자료는 일원분산분석과 반복측정 분산분석을 실시하였다. 이상과 같은 연구방법 및 자료 분석 결과를 기초로 검증된 결과는 다음과 같다.
본 연구의 결과, 체계적인 분석을 바탕으로 기획․실행한 성인 여성을 위한 여가교육 프로그램은 여가능력과 여가태도 및 삶의 만족에 긍정적 변화를 가져다주는 것으로 검증되었다. 특히 2개월 후의 추수검사에서도 여가능력이나 여가태도 및 삶의 만족이 지속되는 것으로 나타났다.
첫째, 여가교육 프로그램에 참여한 실험집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단․비교집단에 비해 여가태도가 증진되었다.
둘째, 여가교육 프로그램에 참여한 실험집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단․비교집단에 비해 여가능력이 증진되었다. 여가능력을 구성하고 있는 하위요인인 여가각성, 여가기술, 사회․문화적 기술, 대인관계 기술, 지역사회 통합기술, 사회적 만남, 그리고 지역사회 참여가 증진되었다.
셋째, 여가교육 프로그램에 참여한 실험집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단․비교집단에 비해 삶의 만족이 증진되었다.
본 연구를 통하여 형성된 결과를 바탕으로 분석을 통한 여가교육 프로그램이 성인 여성들의 여가관련 능력 신장에 긍정적 영향을 준다는 사실을 알게 되었다. 단순한 여가기술 활동의 학습이나 레크리에이션 강습과 같은 단편적인 여가교육 방법이 아닌 보다 포괄적인 여가교육 내용을 중심으로 한 실천적 접근의 활용이 절실히 요구된다.
여가각성과 여가에 대한 인식의 변화는 사회전반에 대한 여가 인프라의 형성과 구축에 대한 새로운 인식을 갖게 함으로써 개인의 여가생활양식에 대한 변화를 가져온다는 것이다. 이에 체계적인 여가교육 기회의 확장은 국민의 여가의식 전환에 커다란 단초를 가져다 줄 것으로 추정할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 제1절 연구의 필요성 1
• 제2절 연구의 목적 5
• 제3절 연구의 모형 6
• 제4절 연구의 가설 7
• 제5절 용어의 정의 8
• 제6절 연구의 제한점 9
• 제 2 장 이론적 배경 10
• 제1절 주부의 여가와 특성 10
• 제2절 여가분석 15
• 제3절 여가교육의 이해 22
• 제4절 여가태도 41
• 제5절 여가능력 45
• 제6절 삶의 만족 47
• 제7절 여가교육과 여가태도, 여가능력 및 삶의 만족과의 관계 50
• 제 3 장 연구 방법 54
• 제1절 연구대상 54
• 제2절 연구과정 및 절차 56
• 제3절 프로그램 구성 및 기획단계 58
• 제4절 조사도구 63
• 제5절 자료처리 67
• 제 4 장 결 과 68
• 제1절 여가 분석 68
• 제2절 여가교육에 따른 여가태도의 차이 78
• 제3절 여가교육에 따른 여가능력의 차이 81
• 제4절 여가교육에 따른 삶의 만족의 차이 102
• 제 5 장 논 의 105
• 제1절 여가교육에 따른 여가태도의 변화 107
• 제2절 여가교육에 따른 여가능력의 변화 109
• 제3절 여가교육에 따른 삶의 만족의 변화 113
• 제 6 장 결론 및 제언 114
• 제1절 결론 114
• 제2절 제언 116
• Abstract 117
• 참고 문헌 120
• 부 록 133
• 1. FACTR(여가 기능) 134
• 2. LDB(여가인식/장애) 139
• 3. LAS(여가태도) 143
• 4. LIS(여가흥밋거리조사) 145
• 5. LMS(여가동기) 149
• 6. LCM(여가능력) 151
• 7. LSS(삶의 만족) 159
• 8. 회기별 여가교육 프로그램 160
• 9. 설문지 170