공감훈련이 초등학생의 갈등해결전략에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공감훈련프로그램이 초등학생의 갈등해결전략에 미치는 효과를 알아보기 위한 것으로 실험집단과 통제집단의 사전, 사후 검사 비교를 통하여 공감훈련프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 구체적으로 설정한 연구문제는 다음과 같다. 공감훈련은 초등학생의 또래간 갈등해결전략의 하위영역 행동에 변화를 가져올 것인가? 이와 같은 연구문제에 따라 첫째, 공감훈련을 실시한 실험집단은 절충 및 협력형 갈등해결전략 선택을 증가시킬 것이다. 둘째, 공감훈련을 실시한 실험집단은 회피형 갈등해결 전략 선택을 감소시킬 것이다. 셋째, 공감훈련을 실시한 실험집단은 양보형 갈등해결 전략 선택을 증가시킬 것이다. 넷째, 공감훈련을 실시한 실험집단은 지배형 갈등해결 전략 선택을 감소시킬 것이다 라는 연구가설을 설정하였다.
위의 가설을 검증하기 위하여 대구광역시에 위치한 I초등학교 4학년 56명을 대상으로 실험집단에 28명, 통제집단에 28명 선정하였고 실험집단에게만 재량과 특별활동 시간을 이용하여 매회 40분 총 12회기로 공감훈련프로그램을 실시하였다. 본 연구에서 실시한 공감훈련은 Carkhuff의 지시적-경험적 훈련모형과 Egandlm 대인관계 실험실 훈련 모형에서 검증된 기법들을 통합하여 권정안(2000)이 개발한 것과 박재룡의 ‘공감훈련 프로그램’, 그리고 채현탁의 ‘이타행동 증진 프로그램’등을 참고로 하여 12회기로 재구성하여 사용한 것을 말한다.
검사도구인 갈등해결전략에 대한 질문지는 이은해, 고윤주, 오원경의 청소년용 갈등해결전략 척도를 배선영(2000)이 초등학교 아동에게 적절하도록 문항 내용을 수정한 것을 사용하였다. 두 집단 간의 평균값을 비교하기 위해 t-검증을 실시하였다.
본 실험연구를 통해 얻어진 연구 결과 공감훈련프로그램을 실시한 실험집단은 갈등해결전략의 하위요인들 중, 절충 및 협력전략, 양보전략, 지배전략의 점수가 유의미하게 변화하였으나, 회피전략의 점수는 두 집단간 모두 유의미한 차이가 없었다.
본 연구의 결과는 학급에서 아동들간에 발생하는 갈등을 해결하는데 있어 보다 절충적이고 협력적으로 해결하려는 경향성을 증가시켜줌을 보여준다. 공감훈련 프로그램이 초등학생의 갈등해결전략 사용에 긍정적 효과를 나타내는 것으로 아동 생활지도 및 인성지도의 영역에서 학급단위로 재량이나 특별활동 시간을 이용하여 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect or a sympathy training program on school children's conflict resolution in a bid to help them get rid of conflicts more successfully. A total of 56 4th grade students of I Elementary School in D city were participated in this study. They were randomly assigned into the experimental group(N=28) and the control group(N=28).
The experimental group received 12 intrinsic sympathy training program activities during 6 weeks periods. The control group didn't receive any treatments. The research design of this study was pre-and post-test control group design.
The results of this study were as follows:
First, the results of Independent t-test and Paired t-test on Conflict Resolution Strategies score showed that there were significant statistical mean differences between the experimental group and the control group.
Second, The experimental group that participated in a sympathy traing program underwent significant changes in their compromising, cooperative and dominant, concessive strategies, but the control group showed no significant changes. There was no significant gap between the two groups in avoiding strategies.
These results suggest that student's conflict management strategies(Compromise, Cooperation, concession, ruling)were positively affected through the sympathy training program. The finding of the study are expected to contribute to providing more successful counseling services and guidance for students to acquire better social skills.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 및 가설 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 공감훈련 = 5
• 가. 공감의 개념과 의의 = 5
• 나. 공감의 요소 = 7
• 다. 공감훈련 = 10
• 2. 갈등해결전략 = 13
• 가. 갈등의 개념 = 13
• 나. 갈등해결전략 = 14
• 3. 공감훈련과 갈등해결전략 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 측정도구 = 20
• 3. 공감훈련 프로그램 = 21
• 가. 프로그램 재구성의 준거 = 22
• 나. 프로그램의 내용과 구성 = 23
• 4. 연구절차 = 25
• 가. 실험설계 = 25
• 나. 실험방법 = 25
• 5. 자료처리 = 26
• Ⅳ. 결과 = 27
• 1. 양적 분석 = 27
• 가. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 = 27
• 나. 가설의 검증 결과 = 28
• 2. 소감문에 의한 질적 분석 = 30
• Ⅴ. 논의 = 34
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 37
• 1. 요약 및 결론 = 37
• 2. 제언 = 38
• 참고 문헌 = 40
• Abstract = 47
• 부록 = 49
• 부록1 = 49
• 부록2 = 51