초등학교 고학년용 도덕지능검사 개발을 위한 기초연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 고학년 학생들의 도덕지능을 측정할 수 있는 검사를 개발하는 데에 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 고학년용 도덕지능 척도는 어떤 요인들로 구성되는가?
둘째, 초등학교 고학년용 도덕지능 척도의 구성요인들 간의 관계는 어떠한가?
셋째, 초등학교 고학년용 도덕지능 척도의 신뢰도는 어떠한가?
본 연구에서는 도덕지능을 감정이입, 양심, 자기조절, 존중심, 친절성, 관용성, 공정성의 7개의 하위영역으로 84개항의 문항을 제작하였다. 우선 경북 지역에 위치한 초등학교 고학년 아동 242명을 대상으로 예비검사를 실시한 후 39개의 문항을 선정하였다. 이렇게 구성된 본검사는 예비검사 때와는 다른 496명의 학생들에게 시행되었다.
도덕지능의 구성요소를 알아보기 위하여 확인적 요인분석법으로 모형 적합도를 검토하였으며 최대우도 추정법을 적용하였다. 도덕지능 척도의 구성요인들 간의 관계를 알아보기 위해서 상관분석을 실시하였고 본 척도의 신뢰도를 검토하기 위해서 Cronbach α 계수를 산출하였다.
본 연구로 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 도덕지능검사 구성요인의 모형적합도 지수(, GFI, AGFI, CFI, RMR, TLI)를 검토한 결과 모형 적합도가 매우 양호한 것으로 나타나 도덕지능이 7개의 요인으로 구성됨을 확인하였다.
둘째, 척도의 구성요인들 간의 상관은 .582-.705로 다소 높은 상관이 나타났다. 따라서 도덕지능의 하위영역들은 독립적이면서 서로 유기적인 상관을 보이며 기능한다고 볼 수 있다.
셋째, 본 척도의 신뢰도를 검토한 결과 .944로 매우 높은 신뢰 수준을 보였다.
이상의 결과를 통해 다음과 같은 함의를 얻을 수 있다.
국내에서 도덕지능을 측정할 수 있는 검사 개발이 미비한 실정을 감안한다면 도덕지능검사 개발에 대한 연구는 그 의미가 크다고 할 수 있다. 특히, 초등학생의 도덕지능의 정도와 양상을 진단하여 교육적 조치를 취할 수 있는 도덕지능검사의 개발이라는 측면에서 교육적 의의가 크다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of the present study is to develop a test for measuring elementary school high graders’ moral intelligence.
To attain the objective, we formulated research questions as follows.
First, what factors is the moral intelligence scale for high graders composed of?
Second, what relations are there among the factors of the moral intelligence scale for high graders?
Third, how reliable is the moral intelligence scale for high graders?
This study drafted a scale with 84 questions in 7 sub?factors of moral intelligence, which are empathy, conscience, self?control, respect, kindness, tolerance and fairness. The questions were applied in a preliminary study with 242 high graders at an elementary school in Gyeongsangbuk?do, and based on the results, 39 questions were selected. The final questionnaire was applied in the main study with 496 students who were different from the participants in the preliminary study.
In order to identify the factors of moral intelligence, the fitness of the model was examined through confirmatory factor analysis, and the maximum likelihood estimation method was applied. The relations among the factors of the moral intelligence scale were determined through correlation analysis, and the reliability of the scale was measured by calculating Cronbach α.
The results of this study are as follows.
First, according to the results of examining the model fitness indexes (, GFI, AGFI, CFI, RMR, TLI) of the factors of the moral intelligence test, the model fitness appeared very high, and it was confirmed that moral intelligence is composed of the 7 factors.
Second, the correlations among the scale factors ranged between .582 and .705, showing somewhat high correlations. This suggests that the sub?factors of moral intelligence function independently and at the same time showing organic correlations with one another.
Third, according to the results of measuring the reliability of the scale, it showed very high reliability of .944.
These results above have implications as follows.
Given that there have been few tests developed for measuring moral intelligence in Korea, this study on the development of a moral intelligence test is considered highly meaningful. In particular, this study has high educational significance in that it developed a moral intelligence test for diagnosing the level and pattern of elementary students’ moral intelligence and taking educational measures.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 검사 개발을 위한 이론적 기초 = 4
• 1. 도덕지능의 의미와 구성요소 = 4
• 가. 도덕지능의 의미 = 4
• 나. 도덕지능의 구성요소 = 6
• 2. 초등학교 시기의 도덕지능 발달 = 11
• 가. 초등학생의 도덕지능 발달 = 11
• 나. 도덕지능 발달에 영향을 미치는 요인 = 12
• 3. 도덕지능의 측정방법 = 13
• Ⅲ. 검사 개발의 과정 = 14
• 1. 검사문항의 제작 = 14
• 2. 예비검사의 실시 = 17
• 3. 본검사의 문항 구성 및 실시 = 17
• 4. 자료처리 및 분석 = 19
• Ⅳ. 연구 결과 = 21
• 1. 검사 개발을 위한 예비검사 결과 = 21
• 가. 문항의 내용타당도 검토 = 21
• 나. 자료의 기술통계치 검토 = 21
• 다. 자료의 신뢰도 검토 = 25
• 2. 검사 개발을 위한 본검사 결과 = 30
• 가. 본검사 자료의 기술통계치 검토 = 30
• 나. 하위영역별 요인 적합도 검증 = 33
• 다. 하위영역별 상관 분석 = 35
• 라. 본검사 자료의 신뢰도 검토 = 36
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 40
• 참고 문헌 = 43
• Abstract = 47
• 부록 = 49