고등학교 학생포상 및 징계 규정 분석

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 고등학교 학생포상 및 징계규정을 학교별로 비교 분석하여 두 규정사이의 관계 및 각 규정들의 교육적 영향 및 대안에 대하여 살펴보는 것에 중점을 두고 있다. 분석의 기준은 학력 부문, 근면 부문, 모범 부문의 세 가지로, 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 모범 부문에 해당하는 포상 및 징계 조건이 그 의미가 명확하고 뚜렷하게 제시되기 보다는 포괄적이며 모호한 표현이 많은 편이다. 둘째, 포상․징계규정이 인성적인 측면에 치우쳐 있다. 셋째, 징계규정은 포상 규정에 비해 비교적 더 상세하며 하나하나의 행동유형을 구체적으로 제시하였다. 넷째, 포상․징계 규정은 학교마다 자체의 별도 규정을 두고 있으나, 대부분의 학교규칙이 큰 차이를 보이지 않고 비슷하다. 다섯째, 징계 규정은 학교 구성원의 인권을 보장하기 위한 여러 가지 장치를 마련해 놓고 있으며, 교사와 학생의 권리에 관한 언급도 있다.
그러나 우리나라의 고등학교 학칙이 아직은 통제 중심적이고 다양하지 못한 획일화된 형태를 띠고 있다. 따라서 학칙이 학생의 선택과 자율성이 보장된 형태로의 전환이 필요하며, 학생을 긍정적인 방향으로 북돋아주어 좋은 행동을 강화할 수 있는 학생포상에 대한 더욱 다양하고 체계적인 규정의 마련이 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the items of school regulations and explore the traits of them in Korean senior high schools. Generally speaking, school regulations as well as laws or social norms have had the function to make their members equip with their own membership. Schooling within a society have socialized their potential members into their good/tame members through the human history. And it is well received that Korean schooling have usually controlled their students to do their academic work rather than allowed them to do otherwise. Then have school regulations of senior high schools reflected this kind of Korean schooling trend? This study tackles this issue.
The subjects of this analysis are 10 senior high schools' regulations concerning award/discipline. These schools consist of 2 national, 3 public, 5 private schools. And these schools are sampled impartially through the nation. The analysis categories of award/discipline items of school regulations are divided into the following three parts: (ⅰ) scholastic ability, (ⅱ) diligence, and (ⅲ) model. The results of this analysis may be summarized as follows.
First, the criteria of award/discipline items of school regulations seem to be not so much clear or distinct as vague or abstract. And discipline items are much more than award items, and are prescribed in more detail.
Second, the emphasis of category of award/discipline items has been put on model rather than scholastic ability, diligence in the light of the number of each item qualification. Third, there were few differences among school regulations concerning award/discipline in both items and categories.
What kind of words can we say turing on these results? It may be that: most of the senior high school regulations concerning award/discipline have been control-centered and uniform irrespective of school founders, their goals/nature, and their students' aptitudes or future visions etc. Therefore the reverse of this quality may be needed and important.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 학교규칙의 개념과 특징 = 4
• 2. 학생포상 및 징계 규정에 관한 선행연구 고찰 = 9
• Ⅲ. 연구방법 = 11
• 1. 연구대상 = 11
• 2. 분석의 틀 = 12
• Ⅳ. 연구결과 = 15
• 1. 학생포상 규정의 분석 = 15
• 2. 학생징계 규정의 분석 = 19
• Ⅴ. 논의 = 33
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 39
• 참고문헌 = 42
• ABSTRACT = 44