수련활동 체험이 청소년의 생활효과성에 미치는 영향 = (The) effect of training activity experience on youth life effectiveness

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년수련활동이 청소년의 생활효과성에 미치는 영향과 관계성을 파악한 것으로 구체적인 내용은 다음과 같았다.
첫째, 청소년의 인구사회학적 변인과 수련활동 체험관련 변인에 따른 청소년의 생활효과성 수준 차이를 분석한다.
둘째, 청소년수련활동 체험전과 후에 따른 청소년의 생활효과성 차이와 수준의 정도를 영역과 세부변인에 따라 파악한다.
셋째, 청소년수련활동이 생활효과성 제고에 미치는 영향과 관계성을 파악하여 제시한다.
연구의 방법으로는 문헌조사와 설문조사를 통하여 실시하였으며, 자료수집은 자연권․생활권 청소년수련시설의 활동에 참가한 청소년 600명을 대상으로 사전․사후 총 1,200매의 설문지를 배포하였고, 이중 총 1,018매를 분석에 활용하였다.
자료의 분석은 SPSSWIN 12.0 통계패키지를 이용하여 빈도와 백분율, t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관관계분석, 요인분석 등을 실시하였으며 자료 분석을 통하여 제시된 결과를 요약하면 다음과 같다.

1) 응답자의 특성을 보면 초․중․고등학교의 남․여 학생을 대상으로 총 응답자 1,018명 중 남학생 66.9%, 여학생 33.1%로 조사되었으며 이 중 초등학생 13.8%, 중학생 61.8%, 고등학생 24.4%이었다. 그리고 청소년수련활동 참가형태는 숙박을 하지 않는 정기형 활동이 47.5%, 숙박형 활동이 52.5%로 나타났으며, 청소년활동 최초 체험시기는 초등학교 시기에 체험한 경우가 전체의 48.9%로 가장 높았고, 청소년활동 참여횟수는 1번~5번 정도 참여한 청소년들이 가장 많은 것으로 조사되었다.
2) 청소년수련활동 체험의 사전, 사후의 차이를 비교한 결과 개인적․ 조직적․사회적 생활효과성에서 사후가 사전보다 모두 높게 나타났으며, 특히 ① 자기효능감, ② 스트레스관리, ③ 시간관리, ④ 변화대처 능력, ⑤ 리더십의 변인에서 유의미한 차이가 나타났다.

3) 청소년수련활동 체험 후 개인적 생활효과성을 살펴보면 초등학생이 자신감, 개방적사고, 자기효능감, 스트레스관리에서 더 긍정적으로 인식을 하였으며, 청소년수련활동을 최초 체험한 시기가 초등학생일 때 중 ․ 고등학교 일 때 보다 상대적으로 높은 개인적 생활효과성을 보이는 것으로 나타났다.

4) 청소년수련활동 체험 후 조직적 생활효과성을 살펴보면 교급별로는 초등학생이 적극적참여, 최선추구, 시간관리, 변화대처에서 높게 나타났으며, 정기형 활동인 경우 조직적 생활효과성이 높게 나타났고, 자연권 시설인 경우 생활권 수련시설 보다 활동시간이 상대적으로 길게 이루어지는 경우가 많아 청소년들의 시간관리 능력이 높아지는 것을 알 수 있었다.

5) 청소년수련활동의 사회적 생활효과성을 살펴보면, 팀협력에서 초등학생이 중․고등학생보다 높은 효과를 보였고, 리더십능력에서 정기형이 숙박형 활동보다 높았으며, 최초 체험시기별 차이를 비교한 결과는 사회적 생활효과성의 모든 변인에서 초등학생일 때가 상대적으로 일찍 체험한 누가적 효과에 따라 가장 높게 나타난 것을 알 수 있었다.

6) 기타 개인과 조직, 사회적 생활효과성에 영향을 주는 내적․외적중심통제력을 살펴보면, 외적중심통제력에서 초등학생이 상대적으로 높은 효과를 보이는 것을 알 수 있었으며, 내적중심통제력은 생활권 수련시설에서 높게 나타난 반면, 외적중심통제력은 자연권 수련시설에서 높게 나타났다(p<.001).

7) 청소년수련활동 체험에 따른 생활효과성 변인의 상관성은 성별과 교급별에 따라서 스트레스관리나 시간관리(p<.01 수준)에서 유의한 상관성을 보이고 있었으며, 활동형태와 운영주체별로는 공통적으로 스트레스관리, 시간관리, 내․외적중심통제력(p<.01 수준)과 유의한 상관성을 보였다. 특히 최초수련활동 체험시기는 생활효과성 하위 변인 모두와 유의한 상관관계를 보이며 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다.

따라서 본 연구결과를 기초로 청소년수련활동의 생활효과성 제고를 위해 다음과 같이 제언하고자 한다.

1) 청소년수련활동 체험이 청소년기에 매우 중요한 자아발달의 변수로 작용하고 있음을 지각하면서 청소년들에게 대상별 차별화된 프로그램의 지원을 통하여 청소년들이 흥미를 느끼고 보다 적극적으로 청소년수련활동에 참여할 수 있도록 해야 할 것이다.

2) 청소년수련활동 체험이 자기효능감을 높이고 스트레스를 낮추며, 시간관리․변화대처․리더십 능력을 향상시키는 등 생활효과성에 긍정적 요소로 자리 잡고 있으므로 청소년수련활동을 적극 권장하고 체험의 기회를 확대하여야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 ………………………………………………1
• A. 연구의 필요성 및 목적 …………………………1
• B. 연구의 제한 ………………………………………5
• C. 용어의 정의 ………………………………………5
• Ⅱ. 이론적 배경 ………………………………………6
• A. 청소년수련활동 …………………………………6
• 1. 청소년수련활동의 개념 ……………………6
• 2. 청소년수련활동의 가치와 효과 ……………12
• B. 생활효과성 ……………………………………22
• 1. 생활효과성의 개념 …………………………22
• 2. 생활효과성 구성요소 ………………………26
• C. 청소년수련활동과 생활효과성 관련 요인 ……47
• D. 선행연구 ………………………………………51
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 ………………………………57
• A. 조사대상 …………………………………………57
• B. 조사도구 …………………………………………60
• C. 자료수집 및 분석방법 ………………………65
• Ⅳ. 연구결과 …………………………………………67
• A. 청소년수련활동 체험의 사전․사후 생활효과성 비교분석67
• 1. 개인적 생활효과성 사전․사후 비교 ……………67
• 2. 조직적 생활효과성 사전․사후 비교 …………68
• 3. 사회적 생활효과성 사전․사후 비교 …………69
• 4. 기타 생활효과성 사전․사후 비교 ……………71
• B. 청소년수련활동의 생활효과성 수준 분석 ……72
• 1. 성별 청소년의 생활효과성 차이 ……………72
• 2. 교급별 청소년의 생활효과성 변량분석 ………74
• 3. 활동형태별 청소년의 생활효과성 차이 ………79
• 4. 운영주체별 청소년의 생활효과성 차이 ………81
• 5. 수련활동 최초체험시기별 생활효과성 변량분석…83
• 6. 수련활동 참여횟수별 생활효과성 변량분석…87
• C. 청소년수련활동 체험과 생활효과성의 상관성 분석… 93
• Ⅴ. 요약 및 결론 ……………………………95
• A. 요 약 ……………………………………………95
• B. 결론 및 제언 ……………………………………99
• 참고문헌 ……………………………………………102
• Abstract ………………………………………………111
• <부록> 설문지 ………………………………………115