집단미술치료를 통한 정신지체아동의 상호작용에 관한 연구 = A study on the interaction of children with mental retardation through group art therapy

국문 초록 (Abstract)

우리는 태어날 때부터 독자적으로 생활하는 것이 아니라 가족이나 주변 여러 집단 속에서 상호작용을 하며 인간관계를 맺고 자기가 소속한 집단에 영향을 주고받으며 살아간다.
이러한 상호작용을 통해 우리는 정체감을 형성하고, 그것을 표현하면서 자신의 생활에서 의미와 만족을 추구하는데, 정신지체아동은 인지 능력이나 의사소통 능력의 부족으로 타인과의 상호작용을 형성하거나 유지하는데 있어 어려움을 가지게 된다. 정신지체아동에게 집단미술치료는 각자의 창조성을 발휘할 수 있도록 하며, 이때 만들어지는 작품과 미술 활동은 비언어적 의사소통을 하게하고 상호작용의 기회를 갖도록 한다.
상호작용은 정신지체아동들에게 서로에 대한 정보를 교환하게 하고 서로 다른 행동 양식이나 사고, 감정을 경험하고 이해하게 함으로써 수용되지 못했던 갈등적 관계를 풀어갈 수 있게 한다.
이에 본 연구는 집단미술치료를 통한 정신지체아동의 상호작용은 어떠한가에 대해 사례연구를 통해 알아보고자 하였다.
본 연구 대상은 경기도 00복지타운 거주시설에 생활하고 있는 아동 3명을 대상으로 하였다. 집단미술치료 프로그램은 2006년 10월 26일부터 2007년 10월 25일 까지 주 1회 50분씩, 총 34회 실시되었다.
본 연구는 각 회기별로 집단원의 그림 내용과 치료과정을 관찰하고 기록한 것을 기초로 사례를 연구하였다.
본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다.
정신지체아동이 집단미술치료를 통해 표현하는 상호작용의 내용을 보면 초기에는 집단원간에 관심을 보이지 않으며 상호작용을 이루지 못하거나 연구자와의 의존적 관계형성을 위한 수직적 상호작용이 나타났으며, 중기에는 집단원간의 갈등을 나타내는 부정적 상호작용과 집단원과 집단원간의 상호작용을 나타내는 수평적 상호작용이 나타났다. 중후반에는 수평적 상호작용과, 집단원간의 긍정적 상호작용이 점진적으로 나타났으며 종결에는 긍정적 상호작용과 수평적 상호작용이 활발하게 나타났다. 이러한 변화는 집단미술치료가 정신지체아동의 상호작용을 활발하게 하고 유형에서의 긍정적인 변화를 미치고 있음을 시사한다.
이와 같은 결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 본 연구는 정신지체아동 3명을 대상으로 하는 제한된 인원으로 진행되었기에 그 결과를 일반화하는데 한계점이 있다. 향후 연구에서는 인원수의 변화에 따른 상호작용은 어떠한지 알아 볼 필요가 있다.
둘째, 본 연구에서는 정신지체아동으로만 집단원이 구성되었지만 비장애아동과 함께 집단원을 구성하여 통합된 집단에서의 상호작용은 어떠하며 그 내용변화가 있는가에 대한 연구가 필요하다.
셋째, 정신지체아동으로 구성된 집단과, 비장애아동으로 구성된 집단에 각각 동일한 조건의 집단미술치료를 실시하여 각 집단의 상호작용과정을 비교 분석하는 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Since we were born, we've interacted and socialized with the family members and other groups around us, influencing each other within the group we belong to.
While we form a sense of identity through such interactions, express it, and pursue our own meaning and satisfaction in our lives, children with mental retardation have difficulties in forming and maintaining interactions with others due to the lack of perception and communication ability. In this sense, group art therapy helps the children with mental retardation express their creativity. The artistic pieces of work produced at this time allow the children to nonverbally communicate and have an opportunity to interact with others. That kind of interaction makes the children with mental retardation exchange information about each other, experience and better understands different ways of behaviors, ideas and feelings, which eventually leads to resolving their socializing problems.
Consequently, this study researched interactions of children with mental retardation through group art therapy using case studies.
The research targets include three children living in 00 welfare town of Gyeonggy province. Thirty-four sessions of the group art therapy for were conducted in total, one time a week for 50 minutes from October, 26 2006 to October, 25 2007.
This study analyzed the case based on the records of group members' drawing contents and the therapy process by each session.
The results of the study are as followings.
At the beginning, judging from the interactive activities displayed by the children with mental retardation through group art therapy, they didn't show any interest and interact between group members or they formed vertical interaction to build up relation with the researcher. However around midway, negative interaction which signifies conflicts between group members and horizontal interaction among group members started to appear. And then at the middle and later stages horizontal interaction and positive interaction among group members gradually appeared and finally led to active displays of positive interaction and horizontal interaction at the end. Such a change implies that a group art therapy facilitates the interaction of children with mental retardation and positively affects the change.
Based on the result, following suggestions are to be raised.
First, this study has the limitations to generalize the result because it was limited to only three children. In the following studies, how the change of the number of members affects the interaction needs to be researched.
Second, this study only included children with mental retardation. However, it needs to mix with non-disabled children to be set to study the aspect of the interaction and any change there accordingly.
Third, a comparative study between a group with only non-disabled children and the other group with only children with mental retardation needs to be done by applying an art therapy for group of the same conditions.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 정신지체 장애아동 = 5
• 2. 상호작용 = 9
• 3. 정신지체아동과 집단미술치료 = 11
• 4. 집단미술치료와 상호작용 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• 1. 연구대상 = 16
• 2. 연구기간 및 장소 = 17
• 3. 연구절차 = 18
• Ⅳ. 연구결과 = 22
• 1. 집단미술치료 회기별 진행 과정 = 22
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 63
• 1. 논의 = 63
• 2. 결론 = 71
• 참고문헌 = 73
• ABSTRACT = 78