공동육아 어린이집의 시·공간 및 연령통합 교육과정 운영 연구 = A Study of the Educational Process Management of the Integration of Time, Space, and Ages of the Cooperative Child-care Center

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육과정의 구성과 운영에서 중요한 요소인 시·공간 및 연령통합의 특성이 공동육아 어린이집의 교육과정 운영에서 구체적으로 어떻게 드러나는지 살펴보는 것을 그 목적으로 하였다.
이를 실행하기 위하여 선행연구를 고찰하였고 본 연구 참여기관으로 S어린이집을 선정하여 2007년 1월2일부터 2007년 4월 24일까지 총 35회기를 통해 참여관찰, 교사와 부모 면담, 그리고 어린이집의 각종 문서를 자료로 수집하였다. 수집된 자료는 주제에 따라 분류, 분석하였다.
그에 따른 연구내용 및 결과를 알아보면 다음과 같다.
연구내용 1은 공동육아 어린이집의 교육과정 운영에서 나타난 시간통합의 특성으로 결과는 다음과 같다. 먼저 일과흐름의 완만함으로, S어린이집의 하루일과 구성은 S어린이집이 교육의 공간임과 더불어 아이들이 삶을 살아가는 삶터로서 먹고, 자고, 깨고, 노는 것의 흐름이 완만하고 자연스러운 일과운영을 그 원칙으로 하고 있었다. 또한 S어린이집에서는 교사와 아이가 함께 시간의 흐름을 조절하는 것으로 나타났다.
연구내용 2는 공동육아 어린이집의 교육과정 운영에서 나타난 공간통합의 특성으로 결과는 다음과 같다. 먼저 넘나듦이 자유로운 공간구성으로, S어린이집의 실내외 공간구성은 연령별, 층별, 기능별로 구분되고 통제된 공간이 아니라 모든 공간이 열려 있어 이 속에서 아이들은 공간을 자유롭게 이동하며 생활하고 있었고 교육의 공간 또한 어린이집 전 공간으로 통합하여 다양하게 활용하고 있었다. 또한 이러한 공간통합의 특성은 어린이집을 넘어 지역사회를 포괄하는 공간 확대로 나타났고 지역사회로의 공간 확대는 나들이를 통해 실현되었다.
연구내용 3은 공동육아 어린이집의 교육과정 운영에서 나타난 연령통합의 특성으로 결과는 다음과 같다. S어린이집에서는 연령통합의 범위가 아이에서 교사, 그리고 부모로 확대되어 다양한 연령의 아이, 어른이 함께 관계를 맺고 살아가는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand how the characteristics of the integration of time, space, and ages, which are the important parts in organization and management of early childhood education, are revealed specificly in managing educational process of the Cooperative Child-care Center.
The preceeding research was carried out for this purpose and S care center was chosen as the participant organ in this study. The field study and interviews with teachers and parents were done as well as various kinds of documents in the center were gathered through 35 sessions from Jan 2, 2007 to Apr 24, 2007 . All the collected data were classified and analyzed by theme. The contents and findings of this study were as follows:
Content 1 is the characteristic of time integration shown in operating the educational process of the Cooperative Child-care Center. The result includes the followings:
The relaxation of the daily routine could be first mentioned. As S care center is children's living place as well as their learning place, it is the principle of the center that the flow of eating, sleeping, awaking, and playing should be guided naturally and relaxedly. Besides, not only teachers but also children together modulate the flow of time there.
Content 2 is the characteristic of place integration shown in operating the educational process of the Cooperative Child-care Center. The result includes the followings:
Most of all, the place is set up in order that children can move about willfully. The indoor and outdoor spaces of the center are not the constricted ones divided by ages, floors, and functions, but the open ones where children move around and live to the full. Besides, the place for education is also integrated and taken advantages of in various ways. This kind of place integration is carried into place enlargement including the local community beyond the care center, which has come true through daily outing.
Content 3 is the characteristic of age integration shown in operating the educational process of the Cooperative Child-care Center. The result includes the followings:
The range of age integration is magnified from children to teachers and parents, so children in different ages and adults live together having relationships with one another.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 공동육아의 개념 = 8
• 2. 공동육아 어린이집 교육과정의 성격 = 12
• 3. 통합 유아교육과정의 성격 = 26
• 4. 시간·공간·연령통합 = 32
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 43
• 1. 연구자 = 43
• 2. 연구 참여자 = 44
• 3. 자료수집 = 56
• 4. 연구절차 = 59
• 5. 자료 분석 = 60
• Ⅳ. 결과해석 = 63
• 1. 자연의 시간감각으로 살기 = 63
• 2. 공간경계의 소실 = 83
• 3. 다양한 연령의 어울림 = 110
• Ⅶ. 요약 및 논의 = 142
• 참고문헌 = 151
• 부록 = 158
• Abstract = 162