영어마을 체험학습이 학습자의 정의적 영역에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

최근 영어는 산업 및 교육 전반에 걸쳐 국제어로서 위상이 점점 높아지고 있으며, 이로 인하여 특히, 영어의사소통능력의 중요성이 크게 대두 되고 있다. 따라서 본 연구는 최근에 이러한 시대의 흐름에 맞추기 위해서 국내에 조성된 영어마을 체험학습이 참가 학습자들의 정의적 영역에 미치는 영향을 조사하고자 한다. 특히, 학습자의 자신감, 동기 등과 같은 정의적 영역에 있어서 영어마을 체험학습 전 후에 어떻게 달라지는지 비교하고, 영어마을 체험학습에 대한 학습자들의 반응이 어떠한지 그리고 성별 차이는 있는지 알아보는 데 그 목적을 두고 있다.
본 연구는 경기지역에 소재한 2개 중학교 2학년 남, 녀 학생 396명을 연구 대상으로 하였고, 연구 도구로는 설문지와 인터뷰를 이용하였다. 영어마을 체험학습 전·후에 학생들에게 나누어준 설문지를 통해 얻은 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 영어마을 체험학습은 전반적으로 정의적 영역에서 학생들의 자아존중, 모험시도, 동기, 불안감, 외향성에 대하여 매우 긍정적인 결과를 보여 주었다.
둘째, 체험학습이후에도 도구적 동기와 통합적 동기에 별다른 변화를 보이지 않았다.
셋째, 영어마을 체험학습에 대한 학습자의 반응은 전반적으로 모두 긍정적으로 나타났다.
넷째, 영어마을 체험학습에서 학생들이 가장 선호하는 학습활동은 다양하게 나타났다. 특히, 선호도가 높은 학습활동은 ‘Movie-making'수업 시간에 하는 여러 가지 활동들이었고, 수업 외 활동 중에서는 ‘Funtime’시간에 여러 활동들 중에서 축구 또는 피구라고 답변한 학생들이 여러 명 있었다.
다섯째, 영어마을 체험학습에 대한 학습자의 정의적 영역과 반응에 성별 차이가 나타났는데, 영어마을 체험 전과 후 모두 여학생의 긍정적인 답변이 남학생에 비해 높게 나타났다.
이와 같은 결과는 다음과 같은 시사점을 갖는다. 학생들이 선호하는 학습활동이 다양하게 나타났으므로 가능한 학생들이 선호하는 활동을 포함한 여러 가지 다양한 프로그램 개발을 계속 개발하여 개개인의 만족도를 충족시킬 수 있어야 할 것이다. 그리고 영어마을 프로그램에 대해 남학생의 만족도가 여학생보다 낮으므로 남학생들도 여학생들과 비슷한 만족도가 나올 수 있도록 프로그램이 개발되어야 겠다. 또한 영어를 학교 성적과 입시에 대한 부담 때문에 어려워하던 많은 학생들이 영어마을 체험학습을 통해서 영어에 대한 관심과 흥미가 증가된 것은 좋은 결과이다. 하지만, 이것이 일회성으로 끝나는 것이 아니고, 계속적인 경험의 기회를 줌으로써 나아가서는 영어능력향상에 도움이 되도록 계속적인 자극과 경험의 기회를 주는 것이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, the importance of English as an international language is being emphasized due to the development of internet and communication technology. Many Korean parents spend a lot of money on private education to improve their children's language skills. Therefore English villages were founded to reduce parents' financial burden by offering immersion programs at a reasonable cost. The purpose of this study is to investigate the effects of English village participation on learner affect. Survey questionnaire were distributed to second year middle school students. Survey data suggest that English village programs generally have a positive effect on the students' affective domains. Based on the findings, it is certain that English village program helped students build confidence and interest in English after experiencing foreign culture and the English language as well. By doing so it has a positive effect on the learner's affective factor and attitude. Girls students are more satisfied with the English village program than the boys students. It shows that the programs need to be develop especially for the boys to peak their interest too. Also, they have different preference about their favorite activities. It is possible that they might lose interest in English if they don't have more opportunities to experience English culture through native speakers. So to be able to keep their interest and confidence in English, the further program should be made in a school or other places.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 = 1
• 제 2 장 이론적 배경 = 3
• 2.1 국내 영어마을의 현황 = 3
• 2.2 정의적 영역의 개념 및 중요성 = 5
• 2.3 정의적 영역의 구성요소 = 6
• 2.3.1 자아존중(Self-esteem) = 6
• 2.3.2 모험시도(Risk-taking) = 7
• 2.3.3 불안감(Anxiety) = 8
• 2.3.4 동기(Motivation) = 9
• 2.3.5 외향성(Extroversion) = 11
• 2.4 국내 영어마을에 관한 선행 연구의 고찰 = 12
• 제 3 장 연구 방법 = 14
• 3.1 연구 문제 = 14
• 3.2 연구 대상 및 도구 = 15
• 3.2.1 연구 대상 = 15
• 3.2.2. 연구 도구 = 17
• 3.3 연구 절차 = 20
• 3.3.1 설문지 시행 절차 = 20
• 3.3.2 인터뷰 시행 절차 = 20
• 3.4 연구 분석 방법 = 21
• 3.5 연구의 제한점 = 21
• 제 4 장 연구 결과 및 논의 = 22
• 4.1 영어마을 체험학습에 참가한 학습자의 정의적 영역 = 22
• 4.1.1 자신감 = 22
• 4.1.2 영어능력 = 23
• 4.1.3 불안감 = 25
• 4.1.4 모험시도 = 26
• 4.1.5 도구적 동기 = 28
• 4.1.6 통합적 동기 = 29
• 4.1.7 외향성 = 31
• 4.2 도구적 동기와 통합적 동기의 변화 = 32
• 4.3 영어마을 체험학습에 대한 학습자의 흥미도 및 반응 = 34
• 4.3.1 학습자의 흥미도 = 34
• 4.3.2 학습자의 반응 = 41
• 1) 영어마을 체험학습에 대한 학습자의 반응 = 41
• 2) 전공 수업에 대한 학습자의 반응 = 43
• 3) 수업 외 활동에 대한 학습자의 반응 = 50
• 4.4 학생들이 가장 선호하는 학습 활동 = 53
• 제 5 장 결론, 시사점 및 제언 = 55
• 5.1 결론 = 55
• 5.2 시사점 및 제언 = 56
• 참고 문헌 = 59
• 부록 = 62
• Abstract = 71