고등학생의 분노표현방식이 우울 및 자기효능감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 분노 표현 방식이 우울 및 자기효능감에 어떻게 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다.
연구대상은 서울시에 소재한 남자 고등학교의 2학년 학생 150명이었다. 고등학생의 분노표현방식을 측정하기 위해 Spielberger(1988)와 그의 동료들(Johnson, Russel, Crane, Jacobs & Worden, 1985)이 제작한 ‘분노표현척도검사’를 김백영(1997)이 수정한 것을 사용하였고, 우울 정도를 측정하기 위해 Beck 우울 척도를 사용하였다. 또한 자기효능감을 측정하기위해 Shere, Maddux, Mercandate, Pretice, Jacobs & Rogers(1982)가 Bandura의 자기 효능감 이론의 개념에 입각해 제작한 척도를 홍혜영(1995)이 번안한 질문지를 사용하였다.
고등학생의 분노표현방식이 우울 및 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해서 t 검증과 상관분석 및 변량분석(ANOVA)을 하였다.
본 연구의 주요 결과를 요약해보면 다음과 같다.
첫째, 분노의 억제 수준이 높을수록 우울 수준이 각각 유의미하게 높았다.
둘째, 우울 수준이 높을수록 일반적 자기효능감과 사회적 자기효능감이 유의미게 낮았다.
셋째, 분노의 억제 수준이 높을수록 일반적 자기효능감 및 사회적 자기효능감에 차이가 나타났다.
본 연구의 결과를 통해 분노 표현 방식에 따라 우울과 자기효능감에 차이가 있으며 중요한 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 분노 표현 방식 중 분노를 억제할수록 우울이 높아지며, 자기효능감이 떨어지기 때문에 청소년 시기에 분노 표현 방식을 습득하는 것에 대한 필요성을 시사해 준다는 점에서 연구의 의미를 찾을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study will show how the expression of anger affects the depression and self-efficacy.
150 2nd-graders in high-schools in Seoul participated in this study. For the test of ways of their anger expression, we used the Kim Baekyoung's editted version of 'Anger Expression Scale Test' which was originally designed by Spielberger(1988) and his friends Johnson, Russel, Crane, Jacob & Worden, 1985). For the test of Depression level, Beck's depression scale was used. For the test of self-efficacy, we used the Hong Hye-young(1995)'s adapted version of questionaires which was made by Shere, Maddux, Mercandate, Pretice, Jacobs & Rogers(1982) in the theory of Bandura's Self-efficacy.
T-verification, correlation analysis and ANOVA were used in this study to check what kinds of effect have been taken to their depression and self-efficacy.
The main results are like these.
First, as the level of the repression gets higher, the level of the depression follows the same.
Second, as the level of the depression gets higher, the level of the self-efficacy and the social self-efficacy goes down.
Third, as the level of repression, expression, and control of anger gets higher, the self-efficacy and the social self-efficacy showed a difference.
This study concludes that the way of expressing anger bears a difference in between depression and the self-efficacy and also bears the significant effects. As the students repress the anger, they get depressed and low self-efficacy. Hence, it suggests teenagers need to learn how to express their anger.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 분노 = 5
• 2. 우울 = 9
• 3. 자기 효능감 = 11
• 4. 선행연구 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 측정도구 = 17
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 21
• 1. 고등학생의 분노 표현방식이 우울에 미치는 영향 = 21
• 2. 고등학생의 우울이 자기효능감에 미치는 영향 = 23
• 3. 고등학생의 분노표현 방식이 자기효능감에 미치는 영향 = 27
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 33
• 참고문헌 = 38
• 부록 = 45
• Abstract = 52