전문적인 음악교육이 유아기 아동의 감성 및 인성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전문적인 음악교육이 유아기 아동의 감성 및 인성에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적으로 이루어졌다.
상기의 문제를 밝히기 위하여 순천시내에 있는 D어린이집 6세 아동 20명(사전검사집단)을 선정하여 감성 및 인성평가를 실시하였다. 이후 이들은 각각 10명씩 두 그룹(그룹 I, II)으로 분리하여 그룹 I(비교집단)은 1년간 전문적인 음악교육을 실시하지 않고, 그룹 II(실험집단)는 1년간 전문적인 음악교육을 실시하여 다시 감성상태 및 인성평가를 실시하였다.
감성평가는 창의력, 침착성, 친절성, 안전성 및 참을성의 5개 항목을 평가하였다. 창의력은 비교집단에 비하여 실험집단에서 높은 점수를 나타내었고, 친절성은 비교집단보다 실험집단에서 약간 높은 점수를 나타내었으나, 침착성, 안정성 및 참을성은 비교집단과 실험집단에서 별 차이가 나타나지 않았으며, 종합점수인 감성평가는 비교집단에 비하여 실험집단에서 높은 점수를 나타내었다.
인성평가는 감정상태, 협동성, 정서상태, 자율성, 근면성, 준법성, 책임감 및 지도력의 8개 항목을 평가하였는데, 정서상태만 비교집단보다 실험집단의 점수가 높게 나타났고, 다른 항목 및 종합점수인 인성평가에서는 차이가 거의 없었다.
따라서 이들 결과를 통하여 볼 때 전문적인 음악교육이 유아의 감성상태를 좋게 하지만 인성상태에는 크게 영향을 미치지 않는 것으로 판단된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 방법 및 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 유아 음악교육의 중요성 5
• 2. 유아 음악교육학의 기저이론들 11
• 3. 유아의 음악적 능력 16
• 4. 유아기 음악교육의 효과 21
• 5. 유아 음악교육학의 발달 과정 24
• 6. 선행연구고찰 30
• Ⅲ. 본론 35
• 1.연구 대상 35
• 2.측정 도구 35
• 3.실험 절차 40
• Ⅳ. 결 론 51
• Ⅴ. 참고 문헌 53
• Ⅵ. 부 록 55